潘集區胡莊小學喬長波
本節課教學的主要內容是百分數的意義，百分數是在學生學過整數、小數和分數，特別是解決"求乙個數是另乙個數的幾分之幾"問題的基礎上進行的教學的，這一內容是學習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識。所以在教學中我從學生生活實際入手，採用學生自主探索、合作交流為主，教師點撥引導為輔的教學手段，讓學生在生活例項中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解百分數的意義。
主要體現在以下幾個方面:
一、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣
我在匯入中以姚明的罰球命中率的問題引入，在比較他前後命中率的過程中引出了百分數，此時，學生己經隱約之中感悟到百分數是表示乙個數是另乙個數的幾分之幾的數，是為了比較大小而通分成分母是100的分數，學生已初步感悟出百分數的含義，也初步感受了比較資料時使用百分數的好處。
二、密切聯絡生活，理解百分數的意義；同時注重知識的形成過程
百分數是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數
但對百分數卻並非一無所知。因此，我在上課之前讓學生調查生活中的百分數，可以讓學生從中體會到百分數在生活中的廣泛應用，認識到知識對於個人的意義，對激發內在的學習動機起到了很好的作用。百分數是乙個非常生活化的內容，於是在教學時，我從生活例項匯入，又讓學生蒐集大量的百分數，在充分理每個百分數意義的基礎上，讓學生把自己對百分數的認識用抽象的語言概括。
新受教學充分揭示了知識的發生過程。知識發生過程蘊含著極豐富的推理方法、維
方法和思想方法，它們是知識結構中最活躍的元素，是提高學生分析問題和決問題能力的最好素材。
三，設計練習，鞏固新知，練習體現乙個"精"字
練習，是數學教學的重要環節。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。我在練習時，注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性。
特別是判斷題和選擇題的設計，是針對本課時教學難點設計的，引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯絡。使得學生對於分數和百分數的區別的認識又更進一層。特別是趣味數學，猜成語中的百分數，及最後送給學生一句名言:
天才= 1%靈感+99%汗水學生特別感興趣。
這一節課還有很多的不足之處:
1、在學生己經認識到了百分數的意義時，對分數和百分數的區別，沒有讓學生討論加以鑑別，是教師說出的，練習時學生考慮的時間也少了些。
2、練習量偏少，百分數的意義對於學生來說還是較抽象的，當學生己認識到了百分數的意義時，可多讓學生做一些練習，加深和鞏固學生對百分數意義的理解。
今後還是要注意教學的一些環節的處理，比如百分數的讀寫法涉及到教學的示範性，最好還是教師示範給學生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。
百分數的認識教學反思
本節課教學的主要內容是百分數的意義，百分數是在學生學過整數 小數和分數，特別是解決 求乙個數是另乙個數的幾分之幾 問題的基礎上進行的教學。百分數在學生生活 社會生產中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，採用學...
百分數的認識教學反思
忠信中心小學 張玉娟 在一次課堂技能競賽中，我執教了北師大版小學數學五年級下冊 百分數的認識 這課。課後，學生喜笑顏開，而且還不停地念著 xx是xx的百分之幾 聽課老師也談論著課堂的精彩。面對這兩種情景，對於執教老師的我，也沉浸在愉快之中。冷靜反思，主要體現為以下四點。一 選擇貼近學生生活中的事例題...
百分數的認識教學反思
韓喜巨集本節課教學的主要內容是百分數的意義，百分數是在學生學過整數 小數和分數，特別是解決 求乙個數是另乙個數的幾分之幾 問題的基礎上進行的教學。百分數在學生生活 社會生產中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手...