《 百分數》是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。
課前我布置學生去收集生活中一些百分數，所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數，如：100%羊毛；97.
4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數的意義，我請學生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數表示什麼意思，然後再請幾位學生全班交流，應該說課堂上的學習氛圍較好，學生們通過尋找生活中的百分數體會到百分數在生活中的運用，也能更好地理解百分數的意義，激發了學生學習的興趣，為新課做鋪墊。
一．利用資訊科技創設情境，體會數學與生活的聯絡。
在本節課中，我想到學生感興趣的籃球比賽，於是我就將我國三位出色的籃球運動員的訓練片斷以錄影的形式引入課堂。當學生看到緊張的比賽場面以及一張張熟悉的面孔後，他們情不自禁地就進入到情境之中，並激發了學生應用數學知識探索和解決實際問題的強烈慾望，既顯得親切自然，又貼近學生生活實際。同時把生活中的問題變為數學學習的物件，很自然的把現實問題轉化為數學問題。
通過比較與選擇，使學生充分體會了百分數產生的必要性。
二．充分體現學生的主體地位，關注學生發展。
在本節課中，我非常注重引導學生在自主**、合作交流中獲得新知。在「哪位籃球運動員投得準」這個問題上，學生出現了好幾種不同的方法，其中有對有錯，在交流時，我鼓勵學生大膽表達出自己的想法，教師並不作正確與否的判斷，而是讓學生利用這些出現的資源充分交流、爭辯，這樣做調動了學生的積極性，體現了學生的主體地位。
在整堂課中，今後還是要注意教學的一些環節的處理，比如百分數的讀寫法涉及到教學的規範性，最好還是教師示範給學生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。
《百分數》單元教學反思
這一單元是在學生理解百分數的意義 學會了分數四則混合運算並能用分數四則運算解決一些實際問題的基礎上進行的。如何應用百分數的意 決相關的實際問題，如何溝通百分數與分數等數學知識與方法之間的內在聯絡，完善學生的認知結構，就成了本單元學習的目標。回顧本單元的學習內容，其實可以歸納為以下兩個關鍵點 一 以百...
百分數 一 教學反思
三 巧用練習鞏固新知 練習題在一節好課中能起到畫龍點睛的作用，為此，我設計了比較有趣味性的習題來鞏固新知。第一題鞏固了百分數的意義，並對學生進行了保護環境的教育 第二題既掌握了百分數的寫法和意義，又啟迪了思維。讓學生根據自己寫的百分數的個數說一句有關百分數的話，學生興趣盎然。第三題的成語中的百分數和...
百分數運用教學反思
武河小學馬旭 本課的教學設計，是在新課程標準理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲 興趣盎然。在教學中，教師一改往日應用題教學的枯燥 抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關係和實用價值。1 改變應用題的表述形式，豐富...