《百分數的應用之「求比乙個數多或少百
分之幾的數是多少的問題」》教學反思
同維希望小學羅洪全
1、複習鋪墊，通過知識的遷移、比較使知識螺旋上公升
在學習例題之前先複習以前所學知識，把知識難點分散話，學生就容易把知識方法遷移到例題中間去，使知識點螺旋上公升。
二、試題分析，找出題目中的單位「1」，列出數量關係。
已知單位「1」是多少的百分數問題，找出相等關係既是關鍵，又經常是難點。
三、通過觀察、比較，引導學生主動參與新知識的探索過程
根據學生的認知特點，教師提出問題。找出題中的單位「1」，數量關係，列式解答。這樣一步一步啟發學生思考。加強學生思維的訓練，使學生掌握解答這類應用量的基本思維。
4、根據學生的認識規律，重視歸類整理，使理解程式化
根據學生對百分數的復合應用題較深的理解，為了更好地使學生學習百分數復合應用題的結構特徵、數量關係及解答方法。
教師再總結提公升，使學生的理解得到更好的發展。
5、注意學法指導，增強練習的針對性
我國老教育家葉聖陶說過：「教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了不用教。」教學過程是學生邏輯思維和獨立獲取知識、運用知識的過程。
因此教學新課後，應注意學生的學法指導。
存在問題：教學過程中教師的語言表達不精練，不能正確引導學生學習。教學沒有活躍氣氛，不能使學生愉快獲取知識。總之，今後的教學有待改進。
百分數的應用教學反思
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百分數應用
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