課內比教學反思

超越教材，讓學生思維飛翔

沙市區的經典誦讀全區乃至全市聞名。在此背景下，我每天讓學生背一首詞或一首曲，目的是積蓄學生的文化底蘊。我認為這是超越教材的基礎。

作為語文教師在教學中面臨的相同老大難問題是：如何提高學生的作文水平？每乙個語文教師都應反思一下，古人早就認識到：

腹有詩書氣自華；讀書破萬卷，下筆如有神。此時再回過頭來反思學生的作文為什麼長期徘徊於低迷？方恍然大悟，心中若沒有深厚的文化底蘊，怎能下筆如有神。

所以以教材為例，走出教材，超越教材，給學生打實基礎，夯實文化底蘊，這樣就會功到自然成，水滿而自溢。學生再寫文章，就會感腹中滿溢，下筆時思緒就如飛瀉之瀑布，一發而不可收。寫作水平焉有不提高之理？

毋須等待，不必徘徊，讓學生超越教材，讓他們思維去飛翔。

超越課堂，讓學生個性飛翔

「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。學生在封閉的課堂之內學到的知識，需要走出課堂，用社會實踐印證所學，從而加深認識。這就需要實行三方面溝通----老師、學生、家長相互聯絡，進行社會實踐，讓學生了解課堂以外的東西。

使學生了解到，最大的課堂是社會，最大的導師是父母。也許我的反思有些片面，亦或偏激，甚至經不起推敲，但的確來自我內心深處。想著寫著，我的心不由得有了刺痛的感覺。

是啊，本來一群活潑可愛的學生，頗有個性，極具創造力，有無盡的想象力，但經過我們教師的「不懈努力」，慢慢的扼殺了他們的好奇心。不久的將來在我們的手中會誕生一批批缺乏想象力和創造力的祖國未來建設者。此時想想，怎乙個「怕」字了得？

故超越課堂，讓學生個性飛翔已迫在眉睫。

今後的語文教學終將走向何方？我認為應使學生超越樊籬的束縛，超越教材的阻隔，超越課堂的枷鎖，把他們的眼光、思維引向社會，發揮學生的靈活性、敏捷性、創造力，如同把鳥放歸自然，讓他們自主體驗生活，感悟生活。唯有超越，教學之夢方能飛翔。

以此反思，激勵自己