1．在我們的教育教學中，要實現教育教學的高效性，並且使這種高效性得以延續和發散必須要加強教育教學的科研，抓住教育科研的著力點。在此過程中我們要糾正一些錯誤的觀點，認為科研就是寫寫**、發發文章。寫**不等於教育科研，但教育科研一定要寫**；不僅僅要寫**，還要進行課題的研究。
2．在我們的教育教學的實踐中，我們應該通過實踐活動實現教育教學的有效性。經過近年來開展的構建高效課堂達標活動的開展，老師們已經充分認識到學生在課堂上主動思考、積極參與學習、展示活動是多麼重要，但在有效落實學生主體地位、關注學生學情，分層教學，因材施教的策略上還有明顯不足。如何在「有效」的前提下上公升為「高效」課堂，怎樣的課堂才是有效的，有效的課堂要關注教師什麼、關注學生什麼……這些都應是進一步澄清的話題。
3．學校教師年齡偏大，教師職業倦怠存在，教師專業成長內驅力不足。在實際工作中，要根據本校的實際特點來引領教師不斷前行，提公升教師的專業素養。
三、行動：
1．提高自身專業素養。
「打鐵還需自身硬」，我將從三方面提公升自己專業素養：一是加強學習，提高自身教科研素養，向科研骨幹和專家看齊，真正使自己成為教育科研的行家裡手；二是率先垂範做研究，立足崗位在典型示範過程中注重反思與行動，做好教育教學科研管理，引領教師成長。三是研究教學和學生，研究提高課堂效率的方式方法，引領教師在教學上多下功夫。
2．構建系統發展思想，完善教師發展體系。
作為管理者，我們不僅要注重教師專業能力的發展，更要注意培養教師成長的動力。借助教師專業成長與發展性評價實驗平台，啟用教師個人成長潛能；尤其是要對不同目的、不同內容、不同動機水平教師應採取不同的專業發展方法，堅持從教師的實際出發，通過成長有規劃，目標分層次，定期有評價，展示有平台，不斷上台階活動，鼓勵大家朝成長的高一階段邁進，最終站在學科高地，形式自己的觀點和見解，實現他們的專業持續發展。把專業成長作為教師追求、享受幸福教育的基點。
借助有效地校本教研活動，塑造梯級團隊，逐步實現教師滾動成長。
3．尊重和關注學生，積極追求高效、優質課堂。
最大化實現教育教學的高效、優質是我們教育者追求的目標，在追求這個目標的過程中，通過教科研來為我們指明方向，積累經驗。
經過本次培訓，收穫頗多，我會再抽出時間來認真消化、品味所學內容，並靜下心來努力探索適合學校發展、適合教師專業發展之路，專注於自己的目標、追求，保持良好職業狀態，追求幸福的教育人生，以實際行動為教育發展貢獻自己的微薄力量！
收穫經驗反思不足
第二層次，進一步理解作品，體驗情感。通過與幼兒完整欣賞故事，讓幼兒進行角色扮演，重點學說故事中角色的對話。由於對話比較簡單，所以幼兒在學習了第 一 二個角色的對話後已經能主動遷移到後兩個角色的對話中了，激發了幼兒極大的學習興趣，所以幼兒對於短句的掌握是比較好的。幼兒在扮演太陽 小鳥 蜜蜂和青蛙的過程...
秋天的收穫教學反思
覃瓊業本節課教學，我抓住學生好奇心強，喜歡做遊戲的心理，以學生生活為基礎，引導學生在活動中體驗感悟，較好地完成本課教學目標。我認為以下幾個方面我做的比較好。一 以生活為基礎，精心設計學生喜愛的活動 我們都知道，學生品德源於他們對生活的認識 體驗和感悟。因此，我們必須讓學生用眼睛去觀察生活，用心靈去感...
在反思中行動
在反思中行動，在行動中反思 論語 中 吾日三省吾身 見賢思齊焉，見不賢而內自省也 強調了反思在道德修養中的作用。如今，基礎教育課程改革直面我們的教育之時，老師們的教育理念在發生變化，我覺得面對著諸多變化，教學反思顯得尤為重要。我們應在反思中行動，在行動中反思。在準備教學丁肇中的 應有格物致知精神 這...