三、靈活地使用電腦有利於學生的身體健康和注意力集中。
在實踐中我覺得，網路教室的教學調控比非網路教室難得多，因為學生對電腦非常的好奇，如果一整節課都讓學生對著電腦，一方面：學生的注意力難於集中到新課的學習中來，另一方面：電腦的輻射對孩子的身體不是那麼有益。
所以，我採用的方法是：該用電腦的時候就把電腦從課桌中公升起來看，不用的時候就把電腦降下課桌。這樣一來，效果非常理想。
學生上課的紀律容易調控，學習的效率很高。
四、拓展閱讀，暢談感受。
在拓展閱讀這一環節的教學時，我通過選擇與相關的閱讀資源建成了乙個「童話影院」資源**，裡面有多篇接近本課的拓展資源。當孩子們進入**後，每位學生都興趣盎然地閱讀了多篇文章。他們很感興趣地朗讀，在不知不覺中擴大了識字量，積累了一定的詞語。
我還精心設計引導學生進行「你喜歡哪個故事？學到了什麼？和同桌說說」的暢談感受的活動，激起了學生思維的漣漪，處於異常活躍的狀態，學生探索學習的興趣空前濃厚，為寫作打下了基礎。
五、打字表述，提公升能力。
陶行知先生說過「教是為了不教」。在網路環境下的「跨越式」教學是完全可以達到「教給方法，培養能力」的效果的，因為在上幾個環節的學習中，學生借助了豐富多樣的學習資源，極大地擴大了識字量，提公升了對語言的組織和運用能力。而且，在課文教學中我還適當地對學生進行深度的思維訓練，我在這節課讓學生拓展打寫的內容是：
以「小鳥來到了小馴鹿的家……」為題續編乙個小故事。因學生有了大量識字和語言積累的基礎，所以學生在10分鐘的時間內大多都能打寫出流暢的文章。
會走路的樹
課題名稱 蘇教版二年級下冊 會走路的樹 設計思路 指導思想 通過對課文的朗讀和理解，從而讓學生產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然 激發他們對美好東西的嚮往和追求 設計理念 國家 語文課程標準 指出 一 二年級學生能 閱讀淺近的童話 寓言故事，嚮往美好情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受...
會走路的樹
會走路的樹 導學案 獨學任務 1 通讀全文。2 勾畫文中帶生子的詞語，並做好迎接小組聽寫的準備。3 標出自然段號，找出文章的主要人物。4 畫出人物對話的內容，並大聲朗誦。小組內分角色朗讀。5 讀了本文，說說小鳥與小鹿一家的關係如何？再說說我們對身邊的小動物應該怎樣？對學任務 1 雙方自選5個詞語，聽...
會走路的樹教學設計
會走路的樹 第一課時 教案 1 引入 小朋友們，這裡有一道題，會走路的 如果讓你填，你會填什麼？學生回答 我也來乙個，板書 樹。覺得怎麼樣？學生答 看來這個題目讓人很好奇，好想去看一看是怎麼一回事，這就是我們今天要學的課文，帶著好奇讀一讀吧，23 樹怎麼會走路呢？這是怎麼一回事呢?只要你認真聽課文，...