教學目標：
1、認識本課六個生字，理解由生字組成的詞語，能正確美觀地書寫生字。
2、正確、通順地朗讀課文，能分角色讀通對話。能根據提示理清文脈。
3、初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不捨、重逢時的欣喜，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。
教學重點、難點：
1、 學會生字，理解新詞。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過朗讀體會不同角色的思想感情。
學情分析
《會走路的樹》這篇童話語言清新優美，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。故事充滿情趣，對於小學生來說，直白地談論「情」字，也許太難為他們了，得帶著由課文的題目激起的問題，走進課文，在讀書中解決問題，又產生新的問題，通過反覆讀書思考，讓他們在特定的角色中，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，並把感情讀出來，表達對自然界的熱愛，對友情的嚮往與追求。
教學過程：
一、猜謎語，揭示課題。
1、今天我們先來玩個猜謎語的遊戲 。
會飛舞的小燈籠？
會奔跑的人行橫道？
……會走路的樹是什麼動物呢？
2、揭示課題。
今天我們就來一起學習乙個童話故事《會走路的樹》。板書課題：會走路的樹
齊讀課題
3、教學生字「路」
範寫「路」左右結構，左窄右寬，橫撇和捺要舒展。
路是生字，你想怎樣記住它？（換偏旁等）剛才好幾個同學都關注到了路的偏旁，那麼足字旁的字你還記得哪些？（跑、跳、踢等）
小結：同學們說了很多足字旁的字，我們在記生字時，可以把相同偏旁的字歸歸類，來幫助我們識記。
二、初讀課文，感知情趣。
我們大家已經預習了課文，誰來說說課文中會走路的樹是誰啊？（小馴鹿和馴鹿爸爸）
（一）初讀課文，學習字詞。
1、下面讓我們趕快來讀讀課文吧！聽清老師的兩個要求：
①讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
②標出小節號，幷圈出生字。
2、小朋友們剛才讀得真投入，現在看看這些生字寶寶，你會讀嗎？
去掉拼音，你還認識他們嗎？（**車讀，齊讀）
3、拼字遊戲。
字音都讀準了，獎勵小朋友們，我們來玩乙個給偏旁找朋友的遊戲。先請同學們聽好規則：偏旁和他的朋友都藏在桌上的信封裡，請和你的同桌合作，給他們找朋友。
看看他們能拼成哪些生字寶寶。（路、晨、角、陪、奇）
請你們倆到前面來。（教師行間指導）
拼完的同學，請和同桌一起給生字組個詞讀一讀。
請學生當小老師組詞，領讀，一字一人。
小結：你們看，我們在拼字遊戲中把生字掌握得更牢固了。剛才小朋友們合作得非常棒，現在請你們繼續合作，把生字放到信封裡。看哪對同桌收得又快又安靜。
4、教學生字「趣」
還有個生字寶寶想和大家打招呼。（課件走和取走到一起）什麼字呀？趣這樣寫對嗎？
「走」字捺要寫長托住「取」，「取」最後一筆改成點，這樣才是乙個規範的字。
我們看看怎樣把趣字寫好看？三部分越來越低就像下樓梯。
師範寫，學生描寫，師提醒寫字姿勢。
師投影一學生的字評價：這個同學注意到了三部分越來越低，就像下樓梯，獎勵一顆星；走字捺寫長，獎勵一顆星；又字最後一筆改成點，再來一顆星。
學生自己評價、打星。
（二）、學習1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。
1、學好了生字，再讀課文一定就流利多了，誰想來讀讀課文呀？請大家邊聽邊想：
課文中有哪幾個小節是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（1-4）
課文中有哪幾個小節是寫小鳥和小馴鹿的故事？（5-9）
**車讀，一人一段。
學生回答問題。
2、配樂，師朗誦：
乙個春天的早晨，在一棵樹上，有乙隻剛出生不久的小鳥，瞧，是怎樣的乙隻小鳥呢？（出示小鳥圖）（學生描述：小鳥探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，真可愛……）對呀，她正沉浸在著迷人的景色中呢！
突然，它看到……（課件：鹿角動）
現在你就是這只小鳥，你有什麼想問的嗎？
真想知道這是怎麼回事，對自己不了解的事情感興趣，就叫做「好奇」。
（出示:小鳥看見了，好奇地問：「你能讓我到你身上坐一坐嗎？」）
誰能讀讀這一句？（你體會了小鳥好奇的心情，就能把小鳥的話讀好了。）
指名讀。
同桌合作讀讀。
老師來和大家合作讀讀，老師讀前面的話，你們來讀讀小鳥。
3、教學生字「奇」
真是一群好奇的小鳥，（板書:好奇）
「奇」生字，請小朋友們伸出手指和老師一起寫。
兒歌：乙個字真奇怪，大變小，捺變點，可字一橫要拉長，不讓大字掉下來。
自己也來寫乙個「奇」（提醒寫字姿勢）
同學們在哪兒見過這個字？對，好奇、奇怪這兩個詞中有「奇」字。
（出示公尺奇圖）他的名字裡也有「奇」字，大家一起來喊喊他的名字。
（出示《木偶奇遇記》）這本書裡也有這個字，誰來讀讀？
這是一本非常有趣的童話故事，希望大家課後都去看看。看來，我們在生活中多多留心，也可以認識不少的字呢！
4、小樹和小鳥的對話，老師想請人讀一讀，誰想當小鳥？誰想當小樹？
真是一棵熱情的小樹呀！誰想向他們挑戰?
5、相機出示：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。
小樹多會照顧小鳥呀，還每天把小鳥送回家呢！第二天又去接它一起玩，他們真是一對好朋友！
出示：從此以後，這棵樹天天來陪小鳥。
句子裡面有個字，說明小樹和小鳥形影不離，看誰能一眼找到。（把「陪」加紅色）
範寫「陪」:左右結構，就像小樹和小鳥，天天在一起。
你也寫一寫吧。
用什麼辦法記住「陪」（相機區別「賠」、「培」）
小結：儘管很多字讀音相同，可是因為意思不一樣，所以他們的偏旁部首也各不相同，小朋友可要分清楚，用準確哦！
多好的朋友啊，再讀句子。
小樹是怎樣陪小鳥的？
出示句子：小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
1 引讀句子。
2 這一天，小樹陪小鳥來到池塘，看到青蛙正在開演唱會呢？展開想象，小樹陪小鳥還去了**?看到哪些有趣的東西？
出示：小樹陪小鳥……
我們一起來讀讀1-4小節，跟著他們去樹林裡玩一玩吧。
（三）、學習5—9自然段，初步了解小馴鹿和小鳥的故事。
1、小朋友，愉快的日子總是那麼短，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠方了，想到要和好朋友分離，小鳥忍不住哭了，留下這樣一段話，淚水打濕了紙上的字，請你幫幫小鳥吧！
你會填嗎？
會走的樹：
是你讓好的我坐在你金色的上，是你我看到許多有的東西，謝謝你，明年我會再來找你的。
小鳥填好的同學請你把他讀一讀。
投影乙個學生的，評價，再讀。
這一字一句都是小鳥對小樹深深的友情啊！
2、第二年春天一到，小鳥又呼啦啦飛回來啦，它遇到了小馴鹿。小鳥和小馴鹿之間的對話可有趣了，請看大螢幕自己試著讀一讀。（出示第7、8、9三小節）
① 同桌分角色練讀對話，指名讀。
② 指導長句子的朗讀。
③ 再讀對話。
4、故事中誰激動了？小馴鹿激動了，還有誰更激動呀？用激動的語氣讀一讀。
5、分角色讀對話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白）
三、這節課，我們學寫了生字，還讀了乙個有趣的童話故事，課後可以寫寫生字，講講故事，還可以想象一下，小鳥來到小馴鹿家後又發生了什麼，繼續編一編故事吧！
板書：23、會走路的樹
第一年馴鹿爸爸
小鳥好奇有趣陪著
第二年小馴鹿
白楊教案第一課時
學生帶著對戈壁的好奇之心，進入課文，產生激情，收到引情激趣的效果 二 初讀課文，理清文章脈絡，自學生字生詞 1 師此時你一定在想，荒涼的戈壁究竟是什麼樣的？白楊為什麼會在那裡生長呢？在這裡生長的白楊樹會有有什麼特點呢？現在，就請同學們默讀課文，並以自己喜歡的方式，學習課文生字新詞，然後和你的同座交流...
匆匆教案第一課時
課題2匆匆課型新授課課時2 1 教學目標 1 學會本課6個生字，正確讀寫 飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 等生詞。2 通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。重點難點學法指導 感受語言美，領悟表達方法 自主合作教具 學具多 課件 通案一 揭示課題，理解 匆匆 複習漢樂府民歌 長歌行 匯入課題，板書課...
燕子第一課時教案
課題3燕子總課時2所屬單元 1知識技能 三維目標 1 會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫 燕子 趕集 等22個詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。過程與方法 抓住重點詞 句 段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。情感態度與價值觀 理解課...