2.交往的快樂：《語文課程標準》上指出：
「閱讀是收集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。」教師應引導讓學生在讀書中思索，在思索中讀書，使語文學習實踐化、生活化。我抓住「美好交往」這一主線，引導學生想象「快樂的相處」情景，拓展想象說話：
小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。它們會去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？感受他們的友誼越來越深厚。
3.分別時的不捨：我設計了告別時，小鳥會對小樹說什麼？
的說話訓練，充分挖掘文字特點，把語文學習和學生的情感經驗、想象世界緊密聯絡起來，讓學生展開想象的翅膀。走進人物的內心世界。
三.讀中**，學會感激：
品讀課文5—9小節，感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動。
」這一關鍵我重要捉住對話讓學生感覺小鳥與馴鹿間的深知交誼。由於這段對話的情勢特別，以是我計畫先讓學生找出對話讀一讀，接著資助學生簡樸相識對話情勢，再引導學生在明白課文的底子上舉**感朗讀。在感覺馴鹿兒子與小鳥相見時的驚喜與衝動時，我讓學生捉住重點文句「叫、衝動、」來領會、朗讀之外，我還捉住標點標記(3個「！
」)來引導學生朗讀。有句話叫「書讀百遍，其義自見」。勉勵學生多讀幾遍，本身讀懂，通過多種情勢的朗讀訓練，感覺小鳥和小鹿一家之間的那種濃濃的友誼。
四.拓展訓練，友誼連續：
友愛的小訓鹿，讓小鳥停在他金色的角上，向本身的家快步走去，這對日思夜想的老朋儕又晤面了，會產生什麼故事呢？文字留下了云云富厚的想象空間，我在講授中充實使用文字資源，目標是在牢固課文內容的底子上，生長學生的語言本領和頭腦本領。
會走路的樹
課題名稱 蘇教版二年級下冊 會走路的樹 設計思路 指導思想 通過對課文的朗讀和理解，從而讓學生產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然 激發他們對美好東西的嚮往和追求 設計理念 國家 語文課程標準 指出 一 二年級學生能 閱讀淺近的童話 寓言故事，嚮往美好情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受...
會走路的樹
會走路的樹 導學案 獨學任務 1 通讀全文。2 勾畫文中帶生子的詞語，並做好迎接小組聽寫的準備。3 標出自然段號，找出文章的主要人物。4 畫出人物對話的內容，並大聲朗誦。小組內分角色朗讀。5 讀了本文，說說小鳥與小鹿一家的關係如何？再說說我們對身邊的小動物應該怎樣？對學任務 1 雙方自選5個詞語，聽...
閱讀活動《會走路的樹》
活動目標 1.能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。2.學習用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，並講述畫面內容。3.教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。活動準備 大圖書一本，小圖書人手一本 故事 活動指導 一 通過 封面，引發閱讀興趣。師 小朋友都喜歡看圖畫書吧，...