課題名稱：蘇教版二年級下冊《會走路的樹》
設計思路：
指導思想：通過對課文的朗讀和理解，從而讓學生產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然．激發他們對美好東西的嚮往和追求．
設計理念：國家《語文課程標準》指出：一、二年級學生能「閱讀淺近的童話、寓言故事，嚮往美好情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
《會走路的樹》這篇童話語言淺顯流暢，故事有情有趣，歌頌了自然界的和諧與美好，倡導了人類也要友愛、互助和團結。
在這課的教學中，我力求讓學生學出情趣，學有思想，並學會感激。在教學時，我是這樣設計的：
1.側重於讀，要求讀出感情，採用激疑、導疑、質疑、解疑等學習方式，將個別學習、小組學習和全班教學結合起來，優化教學結構。
2.通過合作學習，討論交流，多**課件，發展學生思維，激發想象力和創造力潛能。
3.創設一些情境（如配樂朗讀、續編故事等），增加學習的趣味性，體現工具性和人文性。
教材分析:本課文是蘇教版義務教育課程標準實驗教材第四冊23課的內容，是一篇清新優美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文分為兩個部分，一根「情」的線索貫穿全文。
第一部分寫小鳥認識了一棵會走路的樹，「小樹」陪小鳥玩了許多地方，看見了許多有趣的東西。第二部分寫小鳥認識了小馴鹿，知道了會走路的樹原來是馴鹿一家。本文出現的一些生字和生詞，也是學生學習的物件。
全文語言流暢，生動活潑，文中設定懸念，引人入勝。
學習者分析:小學二年級的學生，已經具備有感情朗讀課文，進一步理解課文的能力，並有了一定的想象思維能力，能夠很熟練的識記和書寫生字詞以及簡單的造句。
教學目標：
知識與能力目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。發揮想象力、創造力，鍛鍊口頭語言表達能力。續編故事。
2.學會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。會讀寫課後練習中的詞語
3.體會小鳥和馴鹿之間快樂和諧的友誼，培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
情感與態度目標：引發孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和嚮往。
過程與方法目標：通過多**，創設情景，引發學生展開想象的翅膀，理解課文內容。
教學重點：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會讀課後練習中的詞語。
3．培養喜愛小動物、熱愛大自然的感情。
教學難點：
1．能在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。
2．口頭語言表達的訓練、想象力的發展。
教學準備：課件、 優美的**、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。
教學過程：
第二課時
課時目標：
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 品讀課文，在對話朗讀中體會小鳥和馴鹿間的快樂與和諧。
3． 能續講故事，激發想象力和創在力。
教學重難點：
教學重點：朗讀課文，感受小鳥和馴鹿間的快樂與和諧。
教學難點：鼓勵學生在課堂上發表與眾不同的想法和見解，感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。
教學過程：
一、設定懸念，調動情感
1.教師情境匯入：這是乙個草木茂盛、鮮花盛開的小樹林（出示掛圖）。
乙個春天的早晨，陽光明媚，樹林裡的鳥兒們都唱起了歡樂的歌。在一棵樹上，乙隻剛出生不久的小鳥，探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她被美麗的景色迷住了。忽然，小鳥驚叫起來……原來，原來，她看到了一棵會走路的樹。
（小鹿圖部分）小朋友，這個故事的題目就是——會走路的樹板書：齊讀課題。
2.讀了這個課題，你們一定和小鳥一樣的驚奇！你們的小腦袋裡有那些疑問，趕快提出來吧。（學生提問）讓我們帶這些疑問，走進那美妙的故事，找出答案吧。
二、整體感知，精讀課文
(一)品讀課文，體會馴鹿爸爸和小鳥之間的美好交往
1.過渡：這篇課文是乙個優美的童話故事，故事從乙個春天的早晨開始。（課件）一棵金色的小樹在樹林裡自由自在地走來走去。
(1)自由讀，你有什麼感受？
(2)指名交流。把感受說出來。
(3)指名讀，齊讀。
(設計意圖：美妙的**，美好的春天，美麗的「小樹」構成美的境界，學生通過聽、讀，感受美、欣賞美，通過朗讀表現美)
2.這時，乙隻小鳥看到了這棵會走路的樹，非常好奇，它問了些什麼呢？(出示句子：你能讓我到你身上坐一坐嗎？)
(1)自由地讀一讀。
(2)誰能學著小鳥的樣子問一問？將小鳥的好奇讀出來。
(3)讓我們一起學著小鳥的樣子讀一讀吧。
3.小鳥這樣問了，小樹怎麼說的呢？（出示：「當然可以，來吧！」）
(1)自由地讀一讀。
(2)誰來做小樹說一說。多提幾個同學讓他們比賽讀。
4.你從**看出小樹很熱情？
指導讀好：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。
過渡：小樹對小鳥非常的熱情，你們說小樹和小鳥會成為好朋友嗎？
5.讓學生自由地讀第三自然段，思考：你從哪些地方看出小鳥和小樹已經成為了形影不離的好朋友呢？
(1)指名學生說。
(2)屏顯：從這以後，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多的地方，看見了許多有趣的東西。
自由讀，指名讀。
指名交流。相機點出：「天天」、「許多地方」、「許多有趣的東西」指導讀好這句話。
讓學生想象一下，小鳥跟小樹會去哪些地方呢？他們會看到哪些有趣的事呢？（同桌間可以互相討論）
小結：小樹和小鳥相處的多麼快樂啊！下面就讓我們一起去看看他們兩個好朋友的愉快生活吧！
(1)**動畫
(2)師生合作朗讀課文1-3小節
（設計意圖：朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助於加深學生對課文的理解，使其受到情感的薰陶，從而達到閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統一。）
6.快樂的時光總是那麼短暫。小鳥長大了，他要向這棵樹告別。他們就要分別了，一定有許多話要說。如果老師就是那棵小樹，你們就是快要飛走的小鳥，想對我說什麼？
師生交流。同學間互相表演。
指導朗讀。
（設計意圖：有助於引導學生準確把握文章深層的含義。）
(二)品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動
1.過渡：小鳥和小樹戀戀不捨地告別了。但……
（屏顯畫面）第二年春天,小鳥又飛回來了.他一邊飛一邊尋找去年的好朋友。這時一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。
2.小鳥和小鹿之間還有一段有趣的對話呢，想了解嗎？
趕快開啟書，自由地讀一讀6—9自然段，看看他們說了些什麼？
3.有信心讀好對話嗎？為了讓你們讀的是最棒的，老師讓你們再讀一讀。不過，這一遍讀什麼呢？就讀大螢幕上的內容。直接讀對話，讀白的地方就不讀了。怎麼讀呢？
（同桌兩人為一組，一人做小鳥，一人做小鹿。一邊讀，一邊加上表情和動作表演出來。）
4.準備好了嗎？誰願意站起來讀給大家聽聽？
指名讀。教師相機指導：1．你也是一棵會走路的樹嗎？
為什麼用了乙個「也」字呢？（去年見過這樣的樹，今年又見到了。）哦，今年又遇到，讓小鳥既好奇，更感到驚喜。
所以問了：你也是一棵會走路的樹嗎？2．聽了他的話，你知道小鹿是誰了嗎？
（小鳥一下子明白了自己的好朋友原來是這只小鹿的爸爸，他很激動，也很興奮．情不自禁的叫了起來．
5.再練習分角色朗讀（配樂）
6.指名讀，男女生分角色讀．
（設計意圖：指導學生把對話讀好，不僅感受了小鳥和馴鹿之間的深厚情誼，也由此表現了大自然融洽和諧的一面．）
三．學會感激，拓展、續講故事
1.讀了課文，我們知道＂會走路的樹＂就是．．．．．．
2.小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什麼故事呢？請你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）
3.續講故事．
（設計意圖：這有利於培養學生的想象能力，這也是為了激發學生下節課學習的興趣．）
四．學無止境，總結、昇華主題
孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？願意和它們交朋友嗎？
在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。
板書設計：〡馴鹿
（喜愛小動物熱愛大自然）
教學反思：
《會走路的樹》這篇童話語言淺顯流暢，故事有情有趣，歌頌了自然界的和諧與美好，倡導了人與人之間要真誠和友愛、互助和團結。
教學時，我讓學生帶著感情朗讀課文，引導學生在朗讀中對文章整體感知，感悟，充分培養語感，在字裡行間與小鳥,馴鹿進行心靈的對話，從中體悟童話的情和趣。然後讓大家掩卷靜思：「樹，是植物，它怎麼會走路呢?
」文題引發的有趣懸念，使課文有情有趣地展開故事情節。
文學本是種情趣，有了情，才使美好的故事、深刻的內涵、深遠的寄託，走進孩子們的心靈，感動他們，激勵他們。有了趣，才吸引孩子們注目，想讀，愛讀，讀中追根求源。
於是, 我再啟發想象：小鳥跟著「小樹」去了哪些美麗的地方,看到了哪些有趣的東西?隨之我讓同學們補充句子：
「小鳥飛呀飛,我來到了——,看到了——。」，進行語言的轉化訓練，把學習語言、感知內容、體驗情感有機地結合為一體，實現了教學目標的整合，使學生們情景交融，如同身臨其境，更加加深了對課文的感悟和體驗。
總之，我發現在融入課文後，比較容易做到感同身受，讓他們參與其中，學生會表現得比較活躍，既理解了課文,又感受到動物間和睦友愛的情誼,不但激發了大家對小動物的喜愛之情，相信對今後孩子們之間團結友愛，互相幫助習慣的養成會大有神益。
會走路的樹
會走路的樹 導學案 獨學任務 1 通讀全文。2 勾畫文中帶生子的詞語，並做好迎接小組聽寫的準備。3 標出自然段號，找出文章的主要人物。4 畫出人物對話的內容，並大聲朗誦。小組內分角色朗讀。5 讀了本文，說說小鳥與小鹿一家的關係如何？再說說我們對身邊的小動物應該怎樣？對學任務 1 雙方自選5個詞語，聽...
閱讀活動《會走路的樹》
活動目標 1.能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。2.學習用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，並講述畫面內容。3.教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。活動準備 大圖書一本，小圖書人手一本 故事 活動指導 一 通過 封面，引發閱讀興趣。師 小朋友都喜歡看圖畫書吧，...
《會走路的樹》聽課心得
用心教學，成就快樂課堂 人民路小學施玲玲 4月11日上午，在射陽縣明達雙語小學舉辦了 鹽城市名師送教下鄉 活動，我有幸聆聽了汪娟 汪明華 雷豔三位老師的課，她們的課如一捧甘泉滋潤在我的心田，給了我頗多的收穫。工作二十餘年，一直教低年級語文，因此就汪娟老師的 會走路的樹 這一課談談自己的感受 汪老師擁...