教材分析：
《會走路的樹》是蘇教版小學語文第四冊第八單元中的一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文語言流暢，生動活潑，文中設計懸念，引人入勝。學生在朗讀對話中可以領略到小鳥和馴鹿間的快樂與和諧，從而產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習講故事，培養學生想象能力。
2、學會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。
3、培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學重點：
通過對話來體現小鳥小鹿的個性特點，以及他們的深厚友誼。
教學難點：指導學生讀好對話，體會角色的思想感情。
教學準備：多**課件，小鳥、馴鹿爸爸、小馴鹿的頭飾。
教學課時：兩課時
教學過程（第二課時）：
一、 複習匯入
1、見見老朋友，複習生字詞。
走路送走陪伴
好奇有趣激動
金色的小樹金色的鹿美麗的小鹿
2、你知道會走路的樹指誰嗎？（馴鹿）
課文中還有乙個重要的角色是誰？（小鳥）
上節課的學習中，了解到課文講了兩個小故事：
第一年小鳥小樹
第二年小鳥小鹿
二、精讀課文
（第1~4小節）
1、過渡：春天的早晨，溫暖的陽光輕輕地透過樹林，霧氣漸漸散開了，樹林從一夜的沉睡中醒了過來。乙隻小鳥從鳥窩裡探出頭來往外看。瞧，它看見一棵金色的小樹在樹林裡走來走去。
2、小朋友們，現在你就是這只小鳥，你有什麼想問的？學生交流。
看，小朋友們對這棵金色的小樹都很感興趣，這就叫做——好奇。（出示詞卡）
3、（出示：你能讓我到你身上坐一坐嗎？）誰能好奇地問一問。
4、小樹是怎麼回答的？根據學生回答出示：「當然可以。來吧！」
你覺得這是一棵怎樣的小樹？（熱情、和善、友好）
是呀，小樹是這樣說的，它又是怎麼做的呢？自由讀課文2~3小節，找一找。
討論交流：
（1）出示「小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。」
對比「小樹帶著小鳥玩了一會兒」感受時間之久。抓住「送回家」感受小樹的貼心友好。指導讀好。
(2)「這棵樹天天來陪小鳥，小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。」抓住「天天」，今天小樹陪著小鳥，明天小樹和小鳥呆在一起，後天小樹還是陪在小鳥身邊，這就叫「天天」。
再抓住兩個「許多」，進行句式訓練，由扶到放。
出示第一幅圖：它們來到了草地上，看見了青青的小草。
出示第二幅圖：
出示第三幅圖：
出示一幅空白圖，讓學生發揮想象，自己創作。
5、就這樣，小鳥和小樹度過了一段幸福的的時光。可是，美好的時光啊一會兒就過去了。（邊放**邊出示，引讀「終於有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠方……」）告別時，兩個好朋友會對彼此說什麼呢？
同桌一人做小鳥，一人做小樹，相互說一說。交流。
6、有分別也會有相聚。你瞧，第二年春天，小鳥又飛回來了。這次，她看見了什麼？
根據回答出示：一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。
7、小鳥與這頭美麗的小鹿發生了什麼有趣的故事呢？接下來的段落中有許多的對話，請你找出來輕輕地讀一讀。
（出示第5~9小節中的對話，紅色為小鳥說的，黑色為小樹說的）
8、說說這些話都是誰說的？（將提示語變紅）
9、怎樣讀好這些對話呢？老師教你個秘訣，那就是把自己當成是這個人物，你就能讀好這個人物所說的話。
（1）小鳥：「你也是一棵會走路的樹嗎？」指名讀。
抓住「也「，還有誰是會走路的樹？去年遇到的的小樹。
（2）小鳥心中充滿疑問，小馴鹿很快回答道：「對呀，人們都叫我馴鹿。 你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？」
小鳥以為這又是一棵會走路的樹，而小鹿終於說出它叫「馴鹿」。原來去年小鳥遇到的那棵小樹，其實也是一頭「馴鹿」，而且還是這頭小馴鹿的爸爸呢！（小樹邊板書：馴鹿爸爸）
馴鹿爸爸呀常常提起小鳥，對於眼前的小鳥，小馴鹿有點確定是爸爸的好朋友，又有點不確定，這就叫做「大概」，作者用詞多麼地準確呀！
（3）聽了小馴鹿的說明，小鳥——指讀：「去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！」你為什麼讀的這麼激動呀！
去年遇到了馴鹿爸爸，今年遇到了馴鹿爸爸的兒子，怎麼能不高興呢！（出示「叫」）
（4）小馴鹿是什麼心情？又驚又喜，激動萬分。「是的！是的！」兩個「是的」，兩個「！」，都告訴我們馴鹿內心也是十分激動。（出示詞卡「激動」）
（5） 相逢的一幕真是感人，同桌兩個能分角色讀好這些對話嗎？
（6） 指名學生分角色朗讀表演。（戴上頭飾）
三、 續講故事
1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家裡快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，三個好夥伴見了面，會發生什麼故事呢？下面我們四人一組分組合作，一人做導演，其餘三人做小鳥、小樹、小鹿。
老師作為總策劃，做一些提醒：可以相互問候一下，說說以前度過的美好時光，談談分別之後各自的生活；還可以說說未來的一些計畫。
表演交流
四、 學寫生字
1、出示「晨」「奇」
寫字秘訣：主筆伸一伸，其餘讓一讓；上進下松，橫畫較多，排列均勻。
會走路的樹
課題名稱 蘇教版二年級下冊 會走路的樹 設計思路 指導思想 通過對課文的朗讀和理解，從而讓學生產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然 激發他們對美好東西的嚮往和追求 設計理念 國家 語文課程標準 指出 一 二年級學生能 閱讀淺近的童話 寓言故事，嚮往美好情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受...
會走路的樹
會走路的樹 導學案 獨學任務 1 通讀全文。2 勾畫文中帶生子的詞語，並做好迎接小組聽寫的準備。3 標出自然段號，找出文章的主要人物。4 畫出人物對話的內容，並大聲朗誦。小組內分角色朗讀。5 讀了本文，說說小鳥與小鹿一家的關係如何？再說說我們對身邊的小動物應該怎樣？對學任務 1 雙方自選5個詞語，聽...
閱讀活動《會走路的樹》
活動目標 1.能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。2.學習用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，並講述畫面內容。3.教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。活動準備 大圖書一本，小圖書人手一本 故事 活動指導 一 通過 封面，引發閱讀興趣。師 小朋友都喜歡看圖畫書吧，...