作者：趙雄
**：《課程教育研究·中》2023年第11期
【中圖分類號】g633.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）11-0070-01
按學校校長室要求，獲得保山市市級學科帶頭人、骨幹教師榮譽的我校教師，必須上一節師資培訓課，我於2023年11月19日，在學校階梯教室給高一（91）班學生進行了思想政治必修二政治生活《政治權利與義務》這一框題的教學。本節課結束後，結合學生上課時學習的效果及其配餐作業完成的資訊分析，包括一些領導與教師給予的寶貴意見，覺得有必要對這一節課進行理性的思考，具體反思如下：
一、課前思考與解決的問題是科學合理的
課前我首先弄清楚的是本節課教什麼的問題？也就是對本節課的教學內容進行解析；確定教學目標並進行解析；對學生學習本框題的內容可能存在的棘手問題進行診斷分析。
（一）通過認真解讀課程標準，研究考綱與教材，我認為這一節課在教學內容方面，作為教師應思考這幾個問題才能對教學內容進行科學的認識：（1）為什麼要學政治權利與義務的知識（課題）；（2）還原本框題的知識鏈或網路結構；（3）確定它在學科中的地位和作用；（4）確定本框題的重點並找到解決教學重點的關鍵方法與途徑。
（二）結合《課程標準》的要求和教科書的具體內容，在內容解析的基礎上，我對本節課的教學目標是這樣進行定位與解析的。
目標解析：識記憲法和法律規定的公民依法享有的政治權利與自由，依法履行的政治性義務就是讓學生明白公民有哪些政治權利和政治性義務，重點識記選舉權與被選舉權的含義及其構成條件；理解公民參與政治生活的基本原則就是讓學生掌握公民在參與政治生活中必須把握哪些基本原則，如何區別這些原則，重點是理解、掌握、比較、區別堅持公民在法律面前一律平等的原則與堅持權利與義務相統一的原則這兩個原則。
學生的權利與義務
權利與義務總是由一定的主體來享有和承擔的。現代法學則普遍不再把權利簡單地直接看成是某種特定的利益，而是從其不同要素或層面出發來理解權利，認為權利是其主體自由決定是否採取行動獲取某種利益的資格。權利作為一種抽象的資格，只有指向具體的物件才具有實際意義。一般認為，義務是一種付出，是責任的承擔。與對權利的...
第4講權利與義務
2.識別我國的國家性質，知道我國現階段國家和社會的主人類別。教法與學法 歸納總結，習題練習 教學過程 一，我國的國家性質 我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主 的社會主義國家。二，現階段，國家的主人 包括工人，農民，知識分子和其他社會主義的勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國...
入黨誓詞與八義務八權利
自從上了大學，我一直要求自己要做乙個好青年，好同學，好人民。每次同學需要幫忙時，我都會主動的伸出援手，每個人都會有難處，很有可能乙個小的行為就會幫到他大忙，所以在同學中有良好的口碑。在學校期間，認真學習自己的科學文化知識，在課餘時間還了解一些名人的事蹟，現在這個年齡就是奮鬥的年齡，不要把這些時間浪費...