去年的樹教學反思

去年的樹，是一篇以對話為主的童話，為了更好地體會每乙個角色的情感，引導學生有感情朗讀是非常重要的。我們都知道，閱讀教學是學生，教師，文字之間對話的過程。從某種意義上說，教學就是在教師，學生與叫教材之間的互動中展開的。

而要想讀好課文，首先就要讓學生走進課文中的種種角色，體會每乙個角色的思想感情。因此在教學初始，我就給學生提出了這樣乙個問題：課文中幾次說到小鳥與大樹是好朋友？

那麼請你們到課文中找一找，哪些地方讓你們感受到他們的確是好朋友？學生們紛紛抓住了課文中的重點詞句來匯報，在體會中，小鳥與大樹在分別時的難分難捨，小鳥尋找大叔時的焦急與艱辛，越來越明朗。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調。

此外，針對孩子們喜歡展示自我的特點，我在教學中採取了多種朗讀訓練的方法。如：自瀆，分角色讀，小組讀，男女生比讀，師生合作讀，給動畫配音等方法，開展朗讀訓練。

學生積極性高，感情抒發很好。最後指導學生編成課本劇，分組來表演，加深了學生對課文的理解。

《去年的樹》教學反思

去年的樹 是日本作家新美南吉的作品，也是人教版第七冊第三組中的一篇精讀課文，講述了這樣乙個哀婉動人的故事 鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，冬天即將來臨，鳥兒將要飛回南方時，鄭重承諾明年還要回來唱歌給樹聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來時，它的朋友樹卻不見了。鳥兒在樹根 大門和小姑娘的指引下，四處...

《去年的樹》教學反思

去年的樹 是一篇感人至深的童話故事，主要是通過對話展開故事的情節，推動故事的發展。全文一共有四次對話，課文所說明的道理也在這四次對話以及後來鳥兒的表現中逐步顯現出來，告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。這節課我設計了兩個學習目標 1 默讀課文，能夠說出課文講了乙個什麼故事。2 通過多種形式的...

去年的樹教學反思

博樂市第六中學衡玉春 去年的樹 教學已過乙個星期，但我的心卻久久不能平靜。因為課堂上孩子們的動情 動容，更因為課堂上的一些小小的遺憾。去年的樹 是一篇文質兼美的童話，這節公開課，我上的是第二課時。本節課的預設目標是 1 知識與技能 讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。感受童話的語言美 思想...