例如劉曉彥老師的《認識平均分》一課，老師讓學生用10個花片代替10個桃子親自動手分一分，怎樣分公平？學生在分的過程中體會到每份分得同樣多就叫平均分，引出課題。在做習題的時侯，需要分20根小棒，老師說我們就用花片代替小棒，可是你們每個人只有10個花片，誰有好辦法解決這個問題？
學生動腦思考後得出可以兩人合作完成，兩人合起來就是20個花片，這一環節的設計把學生的主動性、操作性、合作性很好的結合在一起。
在王勇老師的《圓的面積》一課中，老師讓學生以小組合作的形式動手操作把圓轉化成學過的圖形，六年級的學生相對來說動手能力是比較強的，大部分學生跟課本的思路一樣把圓轉化成了長方形，可是還有個別學生把圓轉化成了三角形、梯形，這些都是以前學過的圖形，所以根據它們的面積公式都可以推導出圓的面積公式，大大加深了學生對公式的理解程度。
聽了一天的課，給我的總體印象是：
1、每一位教師都精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。
2、每一位教師都使用**展示台對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
3、教師的課前提問、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
4、教師在教學中都採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和**，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作**能力。
5、教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、折、畫，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力。
6、教師的教學語言精練、豐富、富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
7、教師注重培養學生的表達能力，也是鍛鍊學生的數學思維的一種方式。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的許多不足，今後我將取人之長補己之短，不斷充實自己，完善和提高自己的教學水平，走出適合自己的教學路子。
我的聽課感受
我的聽課感受 2014 11 30 認為目前課堂教學中存在以下幾個問題，與大家切磋。一 課本的知識怎麼了隨著現代化教學方法 手段的引入，例如多 學教案等，教師把課本中的一些內容 實驗等都廢了九牛二虎之力把它搬到了多 學教案上去，在教師的精心設計下，久而久之，學生都不知道課本的知識在 了。更有許多教師...
聽課後的反思
3 拓展 在課堂教學快結束時，我們都要對課堂內容進行總結。大多數老師喜歡自己對本節課的內容進行概括性的總結。方利老師在 哦，香雪 這節課中，是通過學生對 香雪用40個雞蛋換個鉛筆盒值不值得 進行辯論從而解析主題。學生之間的辯論讓問題越辯越明白，學生終於懂得香雪精神的可貴之處。受此思路的啟發，我覺得小...
聽課後的感想
9月18日我參加了我校的聽課活動，兩位老師上的課都給我以啟發，下面我談一下 公釐的認識 一課的收穫與思考。一 聯絡生活學數學 收穫 兩位老師密切聯絡了學生的生活實際，利用尺子來量數學課本的長 寬 厚，複習了厘公尺這個長度單位，同時又感知厘公尺單位的不足，在此基礎上引出公釐這個長度單位。符合學生的認知...