12月5日下午在七年級（1）班上了一節《圖形的運動》複習課，這節複習課對我來說是乙個挑戰，因為課題內容是自己不太擅長的複習課，學生也是陌生的，對學生之前的學習情況知之甚少。準備這節課的過程是辛苦的也是快樂的，從中學到了不少新知識，教材的組織能力和課件的製作水平都有了很大的提高。
這是一節初一的章節複習課—《圖形的運動》。對於基本的圖形運動—平移、旋轉和翻摺，學生在日常生活中經常見到，這三種運動的作圖，也是本章節的主要內容，但學生對這一章節的內容死記硬背多於理解，因此本節按三種運動由整體運動分析某個點的運動再研究任意點的運動的順序進行分析。
反思這節課的教學，有幾點是值得欣慰的：
第一、本節課的教學目標在課堂得到了很好的落實，效果明顯。學生對圖形的基本運動有了更深入的了解，形象地體驗到圖形在運動變換過程中發生的「變」與「不變」的特性，開闊和創新了思路，懂得運用這些特徵結合題意作出平移、旋轉和翻摺後的圖形，對抽象思維和空間想象能力有進一步的感悟，增強了學生觀察、分析和解決問題的能力。
第二、在複習三種運動時，運用的載體是同乙個，使學生高效地在同一背景下複習到了三種運動。從具體的問題到三種運動要素、共性的總結，利用合適的教具，抓住學生的學習興趣。
第三、在教學設計中，我對三種運動研究的順序其實是一致的，都是由整體到某個點再到任意點，所以當和學生一起研究完平移之後，學生就自然而然知道其餘兩種運動在分析一般點的時候要注意哪些方面。而在複習旋轉時，涉及到旋轉的兩個方向（逆時針方向和順時針方向），在研究點為圖形上任意一點時，都滲透了分類的數學思想；每講一例都要讓學生明確和掌握所運用的數學思想方法，引導學生如何去觸類旁通。
第四、課件製作直觀、實用，有一定的吸引力和親和力。充分利用現代資訊科技與學科特點進行整合，使學生對平移、旋轉和翻摺這三種基本的圖形運動在解題當中的作用有個直觀的把握，感受數學的動態美，感受圖形的運動變化為解題帶來的方便、有效和快捷，，激發學生學習的興趣和**的慾望，開闊思路，培養創新意識。讓學生對圖形的運動變換逐漸由感性的認識上公升到理性認識，提高學生利用圖形變換來解題的操作運用能力。
縱觀整堂課還是存在著不少的遺憾：
一、課堂語言的表述不夠精確、簡潔。
二、在基本作圖和利用性質作圖這兩者之間的取捨沒有做到兼顧。
三、課件在某幾處的展示在先後順序上還應有一定的調整。
發現了自己的不足，也就意味著自己在教學上又向前邁進了一大步，認真回顧、梳理這節課的成功與不足，靜心沉思，及時進行補充與完善。通過這次的教學活動，我想對我今後的教學工作肯定會有很大的促進：
一、注意語言在課堂教學中的作用，不僅要注重和講究語言的規範性，還應在語言的表達、潤色方面多下功夫，豐富課堂教學語言，學會用生動形象的語言表達抽象嚴謹的數學思想，調動學生學習數學的興趣；
二、注意各知識點之間貫穿銜接和自然過渡，注意理論聯絡實際，盡可能做到既有知識性又充滿趣味性，讓學生感受數學的有用和有趣；
三、在今後複習課的設計上，思考能否找到更多的，像本節課這樣的載體，在同一背景下將盡可能的多的知識點涵蓋在內。
四、注意啟發、引導學生積極地參與數學活動，重視學生對知識生成過程的**和自主獲得，將課堂還給學生，讓學生在快樂的**學習中擁有新知，獲得自信和成就感。
吳佳音2023年12月
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