六年級數學教學剖析材料
我所擔任的蘭寧小學年級一班數學在上學期期末統考中優秀率、及格率和人均分都與級同科存在較大的差距，全學區總排倒一，辜負了學區學校的信任，拖了學校的後腿，本人深感歉疚，經再三反思發現自己的教學中存在以下不足，現進行匯報，當否請各位領導同志們惠察。
一、存在的問題：
1、對後進生關注過多偏離了抓主抓重主中心以致，在後進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預想有些差距
2、養成性教育耐心不足急於求成，致使學生良好的學習習慣最終沒有培養起來。
（1）一部分學生良好的計算習慣還沒有養成。表現為：在上學期考試中要求列豎式計算的題有的學生最後算完忘記填寫橫式；用遞等式計算的題過程完整；計算結果沒有按要求化成最簡分數；漏數等。
（2） 很多學生良好的審題習慣還沒有養成。這也是讓我們非常頭疼的問題，有些簡單的問題往往由於審題不細導致出錯，讓我們感到很可惜。
（3）部分學生良好的檢查習慣還沒有養成。他們做完了題不知道檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學生是懶的檢查。
3、教學中還有不夠細緻全面的地方。例如，在中期考試中反映出部分學生對小數除法中餘數的問題掌握不好，說明我們忽視了這個知識點的鞏固。
4、教學理念陳舊、方法單一且不能及時更新，不能很好地適合學生的口味，不能充分調動學生的學習積極性，致使學生學習熱情不高。
5、思想教育滯後以致學生對學習重要性的認識不到位，動力不足影響了成績地提公升。
6、對學生的教育批評的多鼓勵談話少，因此與學生溝通較少，難以充分了解學班情，以至教與學對立。
二、針對出現的問題，我認真的進行了思考決定從以下幾個方面努力：
1、將學生的思想教育貫穿於教學的全過程，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、前途理想觀，讓學生充分認識到「知識改變命運，奮鬥成就未來」，增強學生的學習的動力。
2、走下講台、深入學生、傾聽學生的心聲，了解學生的疾苦與學生打成一片，作學生的良師好友。
3、潛心研讀大綱領會精神，吃透教材，梳理知識點羅列考點，以便備課上課做到有的放矢。
5、重視學生養成性教育幫助學生養成良好的學習習慣。
6、基礎堅持面批作業，及時發現問題及時講解及時指導。
7、通過電訪、信訪、找家長來校談話和、召開學家長會等方式形成家校聯絡家校互動共同教育態勢，幫助學生提高成績。
8、學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以學生為中心，認真探索指導學習的方法，多給學生創造一些自主學習和勇於創新的機會，激發學習主體的自覺性，讓學生自己發現問題、**問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務，並掌握一些基本的學習方法。以此改變以往老師講得多，學生被動接受的教學模式，給學生充足的成長空間。
9、備課和教研再紮實深入、細緻全面些。發揮集體的優勢，盡最大努力作好教學工作。在教學中，把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的乙個重要參照，可以「重新做一次學生」以學習者的身份從事一些探索性的活動，並有意識的對活動過程的有關行為做出反思。
9.堅持長期與同事交流,取別人之長彌補自己之短，以達到豐富教學經驗提高業務素質。
10、學習相關的數學教育理論更新理念活化教法，充分發利用新的課程資努力使課堂教學知識化、趣味化，讓學生在樂中學在學中樂。
總之，在今後的工作中，我全心全意幹工作，一心一意搞教學，爭取擺脫後進。
六年級數學教學反思
篇一 小學六年級數學教學反思 小學六年級數學教學反思 自接受六年級數學課以來，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯絡。主要體現在課堂及課餘時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重 讓學生...
六年級數學教學反思
分數應用題的反思 1.通過日常生活中的事例進行舊知識的複習，學習就能將新舊知識與日常生活聯絡起來，思考現實中的數量關係更有效地激發了對新知識的求知慾，激發他們勇於 及早進入最佳的學習狀況，為學習新知識作良好的準備。2.依據學生認識發生 發展的規律，本節課注重了學生發展的數學學習應該提供多樣的活動方式...
六年級數學教學反思
一 數學教學不能只憑經驗 從經驗中學習是每乙個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作乙個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動 將教學作為一種技術，按照既定的程式和一定的練習使之自動化...