教學內容：教科書第124～125頁的內容，練習三十三的第1～7題。
教學目的：
1．了解儲蓄的含義。
2．理解本金、利率、利息的含義。
3．掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。
4．感受數學在生活中的作用，培養學生的應用意識和實踐能力。
教具準備：
儲蓄的有關課件、**展示台、銀行存款憑證（每生一張）。
教學過程：
一、情境引入
教師：你們到銀行去存錢或取過錢嗎？（學生回答）這裡有一段銀行工作人員工作情況的錄影，想看一看嗎？**錄影：
小朋友1：阿姨，我存800元活期的。
小朋友2：阿姨，我這100元是存兩年期的整存整取的。
阿姨：小朋友，整存整取兩年年利率是2.7％，請填好定期存款單。
小朋友3：阿姨，我來取錢。
阿姨：你這張2000元的存單是整存整取5年期的，年利率是2.88％，這2000元是你的本金，230.4元是你納稅後的利息，合起來是2230.4元。
教師：看了這段錄影，你能提出哪些有關的數學問題？
學生圍繞錄影內容自由提問，最後教師指出：同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內容有關係。（板書課題：利息）
二、教學新課
1．自主學習：學生圍繞上面提出的問題，以小組為單位， 閱讀課本，不理解的內容可在小組內討論或注上「？」。
2.交流匯報：
教師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學匯報嗎？學生說到存款的方式時，教師板書：
活期存款方式〈零存整取
定期〈整存整取
教師: 你對以上這些術語理解嗎?舉例說給大家聽一聽.
結合學生的舉例，引導理解什麼叫本金? 什麼叫利息?利息的多少由什麼決定?什麼叫利率?
教師: 利率一般由中國人民銀行決定，根據國家經濟狀況，利率有時會調整。99年到現在銀行的存款利率調整了3次 (螢幕出示)：
教師：我來考一考大家，昨天老師到銀行存了300元，存期5年，計算利息時要選哪乙個利率？
教師：根據剛才的**，你能說出小朋友3的稅後利息 230.4元是怎樣計算出來的嗎？
板書：2000×5×2.7%×(1- 20%)=230.4(元)
引導學生概括公式並板書：
利息＝本金×利率×時間
稅後利息＝本金×利率×時間×（1－20％）
請你當銀工作人員：幫第二個小朋友算一算，兩年期滿後，他將得到本金和稅後利息一共多少元？
三、鞏固提高：
1、運用所學知識檢查預習作業：125頁做一做。（指名板演）
2、只列式不計算：練習三十三第2、3題。
四、實踐應用：
1、觀察桌面上的存款憑證，你看後能發現哪些問題？（同桌交流）
2、春節將到，大家想把壓歲錢存到銀行嗎？
3、填寫存款單。（填寫前仔細想好：你準備存入多少錢？從什麼時候開始起存？存期多長？）
4、交流填寫情況：指名在**展示台展示自己的填寫結果。
5、計算利息：計算自己的存款到期時能得到稅後利息多少元？（螢幕顯示利率表）
五、總結、質疑：
這節課我們學習了什麼？能談談你的收穫嗎？
六、布置作業：
1、練習三十三第1、4題。
2、開放題：練習三十三第7題，分組探索選擇哪一種存款方式所得利息多一些？
3、課外討論：銀行支付給我們的利息是哪來的？
教學反思：
儲蓄與人們的生活密切聯絡，本節課是在百分數的知識和學生已有生活經驗的基礎上進行教學的。前幾次的教學，我基本上是照本宣科，認為學生只要能正確計算利息就完成了教學任務。這次教學我努力做到把新理念和教學行為相結合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。
設計教案前我對全班學生進行了調查，調查結果是，有一半左右的學生沒有到銀行存（取）過錢，對儲蓄方面的知識一知半解。根據學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。
1．注重創設情境，讓學生從現實生活中學習數學。「良好的開端是成功的一半。」精彩的開篇不僅很快集中了學生的注意力，而且調動了學生主動參與學習的積極性。
所以課的開始，我通過讓學生**銀行工作人員工作情況的錄影，了解儲蓄的知識，從而引出課題，使他們感到要學習的內容與現實生活的緊密聯絡，有利於提高學習的興趣．
2、給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。課堂上，讓學生主動地進行數學學習，動手實踐、自主探索、合作交流。改變以例題、示範、講解為主的教學方式，首先通過看書學習，使學生對存款中的有關知識和常識有進一步的了解，接著讓學生結合學習中的體驗開展交流活動。
學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養了學生的學習能力。
3．關注數學知識與生活實踐的聯絡。我們知道學習數學的目的是為了應用，教師在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現了數學服務於生活的教育理念。在本節課的練習中，首先，讓學生幫助小朋友計算利息和完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利於鞏固所學的知識。
其次，在實際運用中，讓學生通過動手填寫存款憑證，實際計算應得利息，獲得了存款的實際體驗。
六年級數學利息案例反思
教學目的 1 了解儲蓄的含義。2 理解本金 利率 利息的含義。3 掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。4 感受數學在生活中的作用，培養學生的應用意識和實踐能力。教學重點 本金 利率 利息等含義 教學難點 利息的計算方法 教具 銀行存款單利率表 教學設計 一 情境引入 課件出示一張銀行存單 師 ...
六年級數學利息教案
本金 存入銀行的錢叫做本金。利息 取款時銀行多付的錢叫做利息。利率 利息與本金的百分比叫做利率。2 師 根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種，並舉例說明，然後教師作適當的補充。有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。出示存款...
六年級數學案例與反思
5 計算利息 計算自己的存款到期時能得到稅後利息多少元？出示準備好的利率表 五 總結 質疑 這節課我們學習了什麼？能談談你的收穫嗎？六 布置作業 1 練習三十三第1 4題。2 開放題 練習三十三第7題，分組探索選擇哪一種存款方式所得利息多一些？3 課外討論 銀行支付給我們的利息是哪來的？教學反思 儲...