教學目的：
1．了解儲蓄的含義。
2．理解本金、利率、利息的含義。
3．掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。
4．感受數學在生活中的作用，培養學生的應用意識和實踐能力。
教學重點：本金、利率、利息等含義
教學難點：利息的計算方法
教具：銀行存款單利率表
教學設計：
一、 情境引入
課件出示一張銀行存單
師：你們到銀行去存錢或取過錢嗎？
師：錢存到銀行有利息嗎?
課件出示一張存款利率表
師：假如存在銀行2年時間，年利率是多少？（2.7％）
師：我這張10000元的存單是整存整取2年期的， 到期後能拿回來多少呢?(學生回答)
師：大家想知道準確的數字是多少嗎？想知道是怎麼計算出來的嗎？
師：今天我們就來學習與利息有來的內容關（板書課題：利息）
二、教學新課
1．自主學習：學生圍繞上面提出的問題，以小組為單位，閱讀課本，不理解的內容可在小組內討論或注上「？」。
（這乙個環節主要是想培養學生自主學習的能力，從書本中尋找問題解決的方案，學會學習，並體驗成功的喜悅）
2.交流匯報：
教師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學匯報嗎？
學生a:我知道有哪些存款方式
存款方式 ： 活期零存整取定期整存整取(板書)
學生b:所謂的整存整取就是整數量的錢存進去到一定時間後全部取出來
學生c:利息的公式書裡有寫
利息＝本金×利率×時間 （板書）
師: 你對以上這些術語理解嗎?舉例說給大家聽一聽.
師：利息的多少由什麼決定?
生：：利率與時間
師: 利率一般由中國人民銀行決定，根據國家經濟狀況，利率有時會調整。今年國家對利率進行了調整.
（銀行術語名詞解釋這一部分是很枯燥，學生之間對這方面的了解也有差異性，讓學生自主匯報可以反饋學生掌握了多少知識點，教師有意識的利率這一重點展開就行了）
師：現在我們來回顧課前的那一道題，幫我解決一下。到銀行存了10000元，存期2年，可以拿到多少利息呢？
學生匯報教師板書
利息＝10000×2×2.7% ＝540
師：利息540元，好了嗎？
生：銀行會讓交個人所得稅拿不到540元
師：對還要上繳 5％ 的個人所得稅，之前是20％近些年來有調整下降了。
稅後利息＝本金×利率×時間×（1－5％）
10000×2×2.7% ×（1－5％）
513（元）
師請你們幫我算一算，10000元存兩年期滿後，將得到本金和稅後利息一共多少元？（學生自己計算）
師：也有一種情況所得到的利息是不用上繳個人所得稅的，大家知道是什麼嗎？
師：對，國債。
師：國債是國家發行的一種債券，募集民間資金進行國家建設等。國家規定買國債不用上繳個人所得稅
生：我知道學生的存在銀行的教育**也不用上繳個人所得稅
師：對，你很棒知道的真多。
師：所以大家在踫到這方面利率問題的時候請看清題目弄清題意。
（從稅後利息到國債再到教育**，設計上主要考慮到學生認知上的規律循序漸近，解決掉稅後利息這個難點。）
三、實踐應用：
1、春節將到，大家想把壓歲錢存到銀行嗎？
2 填寫存款單。並交流。（填寫前仔細想好：你準備存入多少錢？從什麼時候開始起存？存期多長？）
3 計算利息：計算自己的存款到期時能得到稅後利息多少元？
四、總結、質疑
這節課我們學習了什麼？能談談你的收穫嗎？
五、布置作業：
課外討論：銀行支付給我們的利息是哪來的？
六、板書：
利息存款方式 ： 活期零存整取定期整存整取
國債學生教育**
稅後利息＝本金×利率×時間×（1－5％）
10000×2×2.7% ×（1－5％）
513（元）
教學反思：
1．讓學生從現實生活中學習數學。
課前我對全班學生進行了調查，調查的結果是，有一多半的學生沒有到銀行存（取）過錢，對儲蓄方面的知識一知半解。開篇之處教師由銀行的一張存單引出不僅能很快的集中學生的注意力，而且能調動學生主動參與學習的積極性。所以課的開始，直接問學生去過銀行嗎，了解儲蓄嗎？
從而引出課題，使他們感到要學習的內容與現實生活的緊密聯絡，有利於提高學習的興趣。
2．讓學生成為學習的主人。
課堂上，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。改變以例題、示範、講解為主的教學方式，首先通過看書學習，使學生對存款中的有關知識和常識有進一步的了解，接著讓學生結合學習中的體驗開展交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，培養了學生的學習能力
3．關注數學知識與生活實踐的聯絡。
學習數學的目的是為了應用，教師在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現了數學服務於生活的教育理念。在本節課的練習中，首先，讓學生幫助老師計算利息和完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利於鞏固所學的知識。其次，在實際運用中，讓學生通過動手填寫存款憑證，實際計算應得利息，獲得了存款的實際體驗。
4．重視對知識的體驗，給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。本節課比較簡單而又實用，高年級的學生完全有能力完成自學，所以課堂上讓學生主動地自主完整建構知識，體驗學習的樂趣與成功的喜悅。把學習的課堂交給學生，教師充當乙個引導的角色作用。
六年級數學《利息》案例及反思
教學內容 教科書第124 125頁的內容，練習三十三的第1 7題。教學目的 1 了解儲蓄的含義。2 理解本金 利率 利息的含義。3 掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。4 感受數學在生活中的作用，培養學生的應用意識和實踐能力。教具準備 儲蓄的有關課件 展示台 銀行存款憑證 每生一張 教學過程 ...
六年級數學利息教案
本金 存入銀行的錢叫做本金。利息 取款時銀行多付的錢叫做利息。利率 利息與本金的百分比叫做利率。2 師 根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種，並舉例說明，然後教師作適當的補充。有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。出示存款...
六年級數學案例與反思
5 計算利息 計算自己的存款到期時能得到稅後利息多少元？出示準備好的利率表 五 總結 質疑 這節課我們學習了什麼？能談談你的收穫嗎？六 布置作業 1 練習三十三第1 4題。2 開放題 練習三十三第7題，分組探索選擇哪一種存款方式所得利息多一些？3 課外討論 銀行支付給我們的利息是哪來的？教學反思 儲...