六年級數學案例與反思

5、計算利息：計算自己的存款到期時能得到稅後利息多少元？（出示準備好的利率表）

五、總結、質疑：

這節課我們學習了什麼？能談談你的收穫嗎？

六、布置作業：

1、練習三十三第1、4題。

2、開放題：練習三十三第7題，分組探索選擇哪一種存款方式所得利息多一些？

3、課外討論：銀行支付給我們的利息是哪來的？

教學反思：

儲蓄與人們的生活密切聯絡，本節課是在百分數的知識和學生已有生活經驗的基礎上進行教學的。我努力做到把新理念和教學行為相結合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。設計教案前我對全班學生進行了調查，調查結果是，有一半左右的學生沒有到銀行存（取）過錢，對儲蓄方面的知識一知半解。

根據學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。

1．注重創設情境，讓學生從現實生活中學習數學。使他們感到要學習的內容與現實生活的緊密聯絡，有利於提高學習的興趣．

2、給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。課堂上，讓學生主動地進行數學學習，動手實踐、自主探索、合作交流。改變以例題、示範、講解為主的教學方式，首先通過看書學習，使學生對存款中的有關知識和常識有進一步的了解，接著讓學生結合學習中的體驗開展交流活動。

學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養了學生的學習能力。

3．關注數學知識與生活實踐的聯絡。我們知道學習數學的目的是為了應用，在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現了數學服務於生活的教育理念。在本節課的練習中，首先，讓學生完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利於鞏固所學的知識。

其次，在實際運用中，讓學生通過動手填寫存款憑證，實際計算應得利息，獲得了存款的實際體驗。