《數的表示》教學反思
本節課教學目標明確，重點難點處理得當，充分發揮了學生的主體作用，在動手、動腦、動口的愉快的氣氛中學習數學知識，讓抽象枯燥的概念知識變得生動有趣，具體體現在以下幾個方面；
1．學習方式指導有效
教學應該是師生之間的對話、交流、合作、共建的交往活動。在本課教學中，對於從36朵桃花的實物圖——百數圖——點槓圖——計數圖——數字表——數字36的讀寫法，我都是讓學生在觀察、領悟、思考、內化的過程中自主地去**知識，全面培養學生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。
在想象和表象的基礎上，通過尋找比較各種數字表示方法的不同來指導學生思考變化和差異，增強應用數學知識的意識和養成全面思考問題的習慣。
2．情感目標落實到位
在數學教學中，教師應該從學生已有的知識經驗出發，激發學生探求新知的慾望，提供學生充分從事數學活動的機會。同時在參加活動和增加體驗的過程中，增強創新意識，自由地發展情感態度與價值觀。在本節課的教學過程中，針對學生的年齡特點，我創設了猜桃花、擺翻轉片、猜數字等有趣的環節，深得學生的歡迎和接受，激勵了學生挑戰新事物的信心和決心。
整堂課教師和學生，學生和學生合作默契，氣氛積極融洽，教學成效顯著。
3．練習安排合理新穎
新課程理念強調：在具有探索和創造的數學活動中，要幫助學生在自主探索和合作交流的過程中構建知識、訓練技能、領會數學思想方法、獲得數學活動的經驗。要充實具有實踐性、應用性、探索性和開放性的數學習題，增加習題的層次性、多樣性和可選擇性。
在本節課中，我設計了很多練習來幫助學生接受新知識、獲得新體驗。由於教學目標相對簡單，設計了6個圓點巧擺數的遊戲，讓學生感受知識之間的區別和聯絡。猜數字的遊戲也自然得把今天所學的數學知識回歸生活，讓學生體驗數學就在我們的身邊。
4．需進一步改進的地方
（1）合作交流學習方式現在已經成為常用的教學組織形式。但是，容易造成部分學生懶於參與集體活動的現象，應該考慮如何讓每一位學生都動起來。設想可以提出不同的層次要求，讓學生根據自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時間之後再組織交流討論，避免學習積極性不均衡的現象。
也可以把乙個共同任務進行分解，讓每個學生都有屬於自己的解決任務，充分發揮每個人的能力。
（2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據教材的編排思路來設計教學環節，較少有自己的人本性的創新設計，這也是我這節課最不滿意的地方。今後要考慮如何在書本知識的基礎上，創編出更加具有趣味性和更加貼近生活實際的教材或片段，來適應學生的需要，更好的體現出二期新教材的特點和優勢。
一年級下冊數學教學反思
第一課時分類 整理 教學反思 乙個單元教學下來，我覺得教學中應注意 1 在動手操作中，突出圖形的變換。讓學生在活動中體會圖形間的關係，因此在操作時要注重讓學生描述圖形的變換過程。2 通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關係。第二課時圖形的拼組 教學反思 教學中，可以組織豐富的有層次的活動，讓學生體...
一年級數學下冊的教學反思
反思六 教學 元 角 分 我就結合實際讓他們去發表他們的意見，在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題。這時的教學已不再是單純的 掌握知識 而是昇華到了乙個新的境界 情感 態度 價值觀的實現。教學意義已大大超越了教材本身了。反思七 在分類教學中，我讓孩子們應用自己已有的生活經驗試著分一分，和自己的...
一年級數學下冊教學反思
9加幾 教學反思 9加幾它是學生掌握了11 20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的，也是進一步學習其他20以內進製加法的基礎。一年級兒童認知結構裡具體思維是主要特點，他們只有在理解的基礎上掌握 湊十法 計算9加幾的進製加法，印象才深刻，才能運用自如，遷移到8加幾 7加幾 6加幾等20以內的進製加...