王新華科學學習要以**為核心，科學課程應該具有開放性這一基本理念，針對《人體的組成》這堂課，讓學生知道人體各部分的名稱和人體的基本結構，以及人體是乙個統一的整體，並觀察細胞結構知識。
教學手段，講課與體驗結合，重點是指導學生觀察，模擬等方法，認識人體的組成。並在自己身體上找出內部結構各個器官位置。
在學習過程中引導學生觀察構**體內部的器官圖，有所了解後，告訴他們教材中的每幅圖都表示一種系統。老師根據背景資料內容簡要告訴這些主要系統的名稱。這樣做目的是讓學生對人體的結構先有乙個總體的，概括的了解。
在分析人體的結構過程中，知道人體的每個器官之間，系統、器官、組織和細胞之間的關係。然後，啟發學生人體與建築物結構層次作模擬，增強學生認識的靈活性。鼓動學生回答圖中細胞相當於樓房結構的哪一部分。
老師解釋人體內部結構層次組織、器官分別相當於建築物結構層次樓房。圖中細胞是人體的基本結構。互相連線在一起的器官就像建築物一樣，環環構成生命體的基本單位。
人體的各個系統之間又有著千絲萬縷的內在聯絡，使人體成為乙個統一的整體，幫助學生通過模擬。解釋後，再次讓學生觀察、引導，放手讓學生自己發現問題，在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的**活動中，體驗科學**的過程、獲得初步的科學**能力，培養兒童的科學態度、學習精神和科學思維。讓學生親身經歷活動的全過程。
學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
在今後，我不斷學習，以課改精神為指導，認真**教材，明確教學目標，研究學習，反思自己的教學觀點、行為，扎扎實實上好每一堂科學課，努力成為學生喜愛的老師。
人體的組成教學設計及反思
人體的組成 杜莊學區第一小學楊青 教學設計思想 教師利用學生已有知識和經驗，進一步引導學生學習構 體的主要器官和系統，包括其名稱和大致的解剖位置，運用模擬的方法，理解由細胞 組織 器官到系統的結構層次關係，借助顯微鏡觀察各種各樣的細胞，激發學生探索生命世界的興趣。教學目標 一 科學 目標 1 能用模...
水的組成教學反思
雙龍初中趙亮 本節課總體看，基本上達到了新課程標準要求的預期三維目標，完成了本課的重點內容的教學任務，充分的利用了資源，發掘了教材，更好的使用了教材，在實際應用的過程中，促進了學生的發展，活躍了課堂，教師真正做到組織者 引導者 合作者等作用。注意採用體驗性學習與 學習的方式 教材內容在呈現方式上注意...
數的組成教學反思
篇三 數的組成教學反思 一年級的孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導學生動手 動口 動腦培養學生數學能力，激發學生學習數學的興趣。如教學1 5的組成時，引導學生用手指表示數，用彩色筆畫圓點表示數，根據老師的要求動手擺圓片 擺小棍擺出不同的形狀來表示數等 教學2 5的組成時，我先讓學生動手...