廣告的學問
教學背景分析：
廣告語言獨具特色，研究廣告對培養學生的口頭交際能力，寫作能力，創新思維能力有著極強的召喚性。模仿、創作一些廣告，是培養學生綜合運用能力的有效途徑。學生綜合活動的發展很大程度上決定於學生學習的興趣。
興趣的激發和培養有賴於知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。為此，確定了本次與語文課程相整合的綜合實踐活動——《廣告的學問》這堂實踐活動課，就是從提高學生的綜合素質出發，在「聽、說、讀、寫」的能力很好的結合起來，有培養了口語交際等諸多方面的語言能力。
這次綜合實踐活動具有很強的實踐性，還有一定的系列性。
教學目標設計：
知識與技能目標：通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。
過程與方法目標：通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。
情感、態度與價值觀目標：通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才幹,體現自主學習的精神。
課型：新授課
教學重點：通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。
教學難點：通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。
教學方法：小組合作探索交流
教學準備：課件**
課前準備：廣告語
教學過程過程：
根據活動內容，本活動適合年級為六年級。由語文、電腦老師互相合作分別指導學生活動，學生根據廣告的分類分成八大組，每組選出乙個小組長，採用課內和課外相結合的學習形式。
（一）創設情景、確立研究問題
**公益廣告，激起同學們對廣告的興趣，並說說令你印象深刻的幾個廣告。確定了活動主題與目標後，讓學生圍繞「廣告的學問」這個主題，展開討論，同學們各抒己見，暢所欲言，提出了許多問題，現歸納有以下幾點：
1、廣告的定義。
2、廣告的功能。
3、可以在哪些地方，通過哪些途徑可以獲取到廣告資訊。
4、廣告有幾種形式？各種形式廣告的特點？
5、廣告的設計特點？
（二）展示蒐集的廣告
1、學生蒐集的的廣告數量很大，五花八門，可是卻繁雜無序很難展開研究。為此，同學們展開了激烈地討論，並在老師的指導幫助下根據傳播**的不同把廣告分出八大型別：電視廣告、網路廣告、直郵廣告、廣播廣告、報刊雜誌廣告、包裝廣告、戶外廣告和pop廣告做簡單介紹。
2、根據八種形式的廣告，自由分組報名，再次開展有針對性的學習。
（三）**廣告的特點
1、確定**內容：分組進一步深入**各種形式廣告的優缺點，和廣告設計所具有的共性特點。
2、各組對選擇展示的這一部分廣告進行了認真地分析研究，找出了廣告設計中一些共性的特點。
（四）設計廣告
學生已經掌握了的許多關於廣告的知識，設計廣告就是把所學知識現學現用。這是乙個由知識昇華到能力的過程。
1、同題廣告，並進行推銷
老師先請同學們品嚐本家鄉特產「紅小玉」西瓜，邊品嚐邊觀察「紅小玉」西瓜的顏色、形狀，感覺味道，想想功效。「我的廣告我做主」請各小組為這種水果設計廣告。可以是公益廣告，可以是商業廣告，可以是用海報的形式，也可以是電腦製作，可以……最好評出哪一組寫的廣告語又多又精彩，設計的廣告最有創意。
（五）總結：這節課同學們通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才幹,體現自主學習、合作學習的精神，而且掌握了廣告的一些特點，希望同學們會有創新。
（六）作業處理：
①、「以我們的家鄉」為主題，創設廣告。
家鄉的小吃家鄉的旅遊家鄉的服飾家鄉市民的素質
②、為你同題廣告配上**、動畫，畫上背景圖案，用攝象機把表演的情景拍攝下來等等，讓他變成真的廣告。
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