我們身邊的標誌
一、教學分析：
（一）教材分析
隨著社會的快速發展，一些精心設計且具有高度實用性的標誌，廣泛地應用於社會的各個領域。
因此，在我們生活中 「標誌」無處不在，時刻提醒著我們遵守規則。但這些標誌，對於活潑好動的孩子來說，往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常出現一些不應該發生的事情，比如：有的孩子買小食品時，不注意包裝上的質量安全標誌，食用不合格食品，使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標誌而發生意外。
可見，標誌在我們的生活中起著不可估量的作用。因此，安排這一主題的目的，是引導學生走進生活，了解標誌的分類、作用，並能設計簡單的標誌，讓學生通過觀察與體驗，去發現問題、提出問題和解決問題。
本主題安排了「問題與思考」「方案與設計」「實踐與**」「總結與交流」「我還想**」五個活動環節，目的是通過這些環節培養學生的發現問題和蒐集資訊、處理資訊的能力，並逐步形成一種積極的、主動地、合作**方式。
（二）學情分析
四年級學生對身邊的標誌基本熟悉，但標誌的深層含義、作用、以及標誌的類別，還不夠理解，所以通過引導學生自主**、合作交流，並參與教學的活動，使學生認識現實生活中常見的標誌並進行分類，培養學生分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態度價值觀。讓學生獨立設計乙個標誌、有一定的困難。
二、教學目標：
知識與技能目標：
1、通過對身邊標誌的調查了解活動，使學生認識生活中常見的標誌，了解它們的作用、分類情況及設定地點。
2、學會查詢、蒐集、整理資訊。能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創新能力。
3、通過活動，培養學生在生活中發現問題和解決問題的能力。
過程與方法目標：
通過給標誌分類，讓學生了解標誌的種類，啟發學生**問題的意識。
情感態度與價值觀目標：
1、通過實踐活動，使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。
2、使學生從自身做起，關注行為習慣，遵守社會公德，養成良好的行為習慣。做乙個文明的社會人。
三、教學重、難點：
重點：認識標誌，了解標誌的意義及作用。
難點：1、會把標誌進行分類處理。
2、創造性地設計標誌。
四、教學策略建議
教法建議：社會調查與課堂教學相結合，激發學生學習興趣，引導學生動手實踐。
學法建議：自主**與小組合作相結合。
五、教學資源與環境建議：
本課教學資源建議：
1、教具準備：多**課件、
2、學具準備：交通、安全、公益等標誌**、水彩筆
本課環境準備建議：多**教室
六、教學評價建議：
評價標準：
引導學生從自己設計標誌的特點、分類等進行評價。
評價方法建議：
強調學生在教學過程中的主動參與、注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎上，採取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
七、教學課時建議
建議：4課時
課時安排：第一課時社會調查：調查學校駐地周邊的超市和門市，蒐集「常見的標誌**」【並與金河交警支隊聯絡，帶領學生實地了解「交通、安全標誌」】
第二課時活動一身邊的標誌我了解
第三課時活動二我給標誌來分類【標誌的種類→公共標誌分類→交通、安全標誌的分類】
第四課時活動三班級標誌我設計
八、教學過程
第一課時
組織學生社會調查、網上搜尋，收集標誌**
第二課時
活動一：身邊的標誌我了解
（一）創設情境，匯入新課（4分鐘）
1、出示實物：紅領巾少先隊隊徽
同學們，當你走在大街上，人們一眼就能看出你是少先隊員，為什麼呢？因為紅領巾和隊徽是少先隊員的標誌。
你的身上、身邊還有哪些標誌？
【引導學生找出自己身上、身邊的標誌，全班匯報】，
生1：服裝上的標誌
生2：學習用品上的標誌
生3：我們學校的校徽
…… ……
真棒！同學們觀察地非常仔細！你們還知道生活中的哪些標誌？這些標誌都有哪些作用呢？各種標誌又與人們的生活有怎樣的關係？本次活動我們就來**「我們身邊的標誌」
【設計意圖：讓學生初步感知「標誌」的含義，標誌就在我們身邊，激發學生**知識的興趣】
2、板書課題：我們身邊的標誌
（二）學習與**（20分鐘）
1、（多**展示）
教師：同學們，螢幕上是我們收集到的標誌**，從**中你了解到什麼？
【學生觀察幻燈片展示的標誌，試著說一說這些標誌的含義和作用】
2、師：你能把這些標誌**整理一下嗎？進行簡單的分類，我相信你能行！【出示**】
【小組合作，把蒐集到的標誌進行整理、填**，初步分類】
小組展示，全班交流、匯報、總結
3、初步了解標誌的名稱及作用
（1）學生分組討論交流。
（2）學生匯報
【全班交流、匯報】
4、教師總結
生活中隨處可見的標誌，如同形象的語言，時刻提醒著我們要遵守規則。標誌在我們的生活中起著不可估量的作用。
（三）實踐與體驗（8分鐘）
教師：誰能把剛才展示的標誌名稱說出，說的又對又快？作用是什麼？
全班交流。
小組內選出代表，比一比：哪個小組說的最準確。
生1：我發現的銀行標誌有：中國銀行中國工商銀行。
生2：我發現：服裝標誌和飲料標誌 ……
生3：我發現很多交通標誌，但是顏色、形狀不一樣。……
生4：我發現：山東電視台標誌 ……
生5：我發現劇毒標誌。……
【教師針對學生的回答，一一點評，並完善**。重點提問：你們在什麼地方發現的、 標誌？它的作用是什麼？
生：（農藥瓶上的標籤、配電室）。
進而教育學生不要接觸農藥、遠離變壓器場地。安全使用農藥、防止觸電。】
【設計意圖：對生活在農村的學生而言，教師通過讓學生了解危險標誌，從而遠離傷害，是教學活動的主要目標。】
（四）評價總結（5分鐘）
教師出示過程評價表：
【學生獨立填寫】
1.小組展示每個成員評價。
2.每組選代表匯報交流，其他組點評。
【設計意圖:小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。】
（五）總結與交流（3分鐘）
同學們，這節課你學到什麼知識？同位之間互相交流一下。
【學生互相交流至本課時結束】
附：板書設計
我們身邊的標誌
身邊的標誌我了解
第三課時
活動二我給標誌來分類
【本課設計意圖：給標誌分類的目的，就是讓學生更深刻地認識標誌、理解標誌、遵守「標誌」所限制（支援）的行為。因此，我在教材所提供 「標誌」 的基礎上，又增添了一些常見標誌，便於學生理解。
力求讓學生從「標誌的種類→公共標誌分類→交通、安全標誌的分類」過程中，更深刻理解「標誌」的含義，為「班級標誌我設計」奠定基礎。】
一、複習回顧、匯入新課（8分鐘）
1、導語：我們生活中 「標誌」無處不在，時刻提醒著我們遵守規則。通過上節課的活動，你們認識了我們身邊很多標誌。
標誌的種類很多，根據標誌的功能，可將標誌分為公共標誌、徽標、商標等。現在，我們一起把上節課蒐集的標誌進行歸類！
【再次展示上節課板書內容，引導學生，把標誌分成3個種類】
【板書展示】：
【小組討論，每組推選一學生口述，教師逐步完成以下板書】
標誌的種類： 徽標
商標公共標誌
2、教師：今天，我們將進一步學習有關「標誌」方面的更多知識。
板書課題：我給標誌來分類
二、學習與**（20分鐘）
（一）我給「公共標誌」來分類
1、【課件展示】 這些標誌你認識嗎？它有什麼作用呢？
（123） （4） （56）
（789） （10） （1112）
(1314151617)
【設計意圖：這些**都是學生生活中經常接觸到的、也是必須遵守的交通、安全標誌，進而使學生加深對「標誌」的認識。增強學生遵守社會公德，養成良好行為習慣的意識。】
2、學生仔細觀察後，試說標誌名稱及圖形特點。
生1：禁止游泳、禁止吸菸 、安全樓梯出口
生2：當心觸電、安全樓梯、小心夾手
（教師對沒有文字標註的標誌加以介紹，引導學生觀察、分析該「標誌」設計的特點。）
3、同學們，你們發現這些標誌屬於徽標？ 商標？ 還是公共標誌？
學生討論，回答：
這些都是「公共標誌」
4、教師：你們表現的非常好。 「公共標誌」 能不能再分類呢？
【小組合作，把以上「公共標誌」分類。教師提示：可根據形狀、顏色、作用（功能）的不同分類】
全班匯報，每小組選一名代表發言：
生1：根據顏色不同可分為：紅、黃、藍、綠
綜合實踐四下
四下語文第三組綜合性學習活動 走進大自然 班級姓名學號 一 製作一張8k素描紙大小的手抄報 2人一組 1 報頭。明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭。一般報頭應設計在最醒目的位置 報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得積極 健康 富有...
綜合實踐活動教案我們的學校教案
1.調查時間 一周 2.調查內容 學校的規模 設施 環境 榮譽及辦學情況等。3.調查方式 實地觀察 查詢有關資料 自主選擇調查物件進行調查。4.活動成果形式 學生習作 圖畫 相片 歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。三 活動準備 1.教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。2.學生通過調查了...
綜合實踐教案花與我們的生活
花與我們的生活 水是生命之源，綠是生命之本 千姿百態 豐富多彩的花一年四季都點綴著我們的生活美化著我們的環境，讓我們一起走進花的世界，領略花的風采，花的文化。一 活動主題 二 活動目標 1 培養學生親近自然，對大自然，對生活的熱愛之情。2 培養學生的觀察能力和調查分析能力，並能用自己的語言 文字 圖...