作者：劉萍
**：《教學月刊·小學綜合》2023年第03期
學生評價是促進學生自主學習，主動開展豐富多彩的活動來完成學習任務的有效手段。它能提供給學生品嚐成功的機會，培養其自主、合作、**的能力並不斷提高語言運用能力。在小學英語課堂教學中，教師應當實施行之有效的發展性學生評價，巧妙自然地寓評價於英語學習之中，從而促進學生自主學習能力的提高。
一、用「學習評價卡片」激發學生的自主學習意識
激勵的評價方式在教學中有著至關重要的作用。「評價卡片」不失為一種獨特的方式，它可以隨機運用，是給學生提供有效的「即時反饋」的好手段，而且是老師與學生心靈溝通的有效形式，在實踐中，它的作用非同小可，有時候可以緩解師生之間的「代溝」，從而激發學生自主學習的積極性。
在平時教學中，筆者自備一些卡紙，根據學生學習的特殊表現，及時書寫一些學習評價卡片，主要是運用評語的方式，記錄筆者對學生的評價，評語運用賞識性的語言，肯定性的、激勵性的用語，肯定學生的進步，並激勵他們不斷進步。如筆者對乙個認真負責的小組長寫上這樣的評語：「看到你的名字，老師眼前就浮現出你那懂事可愛的模樣，你是乙個很稱職的小組長，你總能幫老師做好些事情，老師很感謝你！
在學習上，你特別認真，你的英語也特棒！老師還希望你能更好地發揮乙個小老師的作用，幫助小組中的同學共同提高，使你們組的英語水平更高，更強！」這樣的評語，增強了孩子的自信，保護著孩子的自尊，有效地激勵著他們內在的自主學習的意識。
親切、激勵的語言，充分肯定學生在知識、能力、情感態度與價值觀各方面的優點及發展狀況，熱切指出學生的潛能所在，提出今後學習中有待提高和發展的方面，將其反饋給學生和家長，師生的心理距離也由此而大大拉近。引起學生強烈的求知慾，促進學生進入主動求知的學習境界，為教學的順利進行奠定良好的基礎。
巧用評價手段,提高學習效果
教師應積極創設和諧的評價氛圍，巧用評價手段，讓學生在形式多樣的評價中展現自我，獲取信心，品嚐成功，實現多層啟用，提高學習效果.一 評價形式與教學實際相結合，啟用學生的學習興趣與信心 評價形式要多樣化.拓展學生自評 互評空間，通過同學互評 小組互評等形式把評價的權利交還給學生，評價中突出學生的主體地位...
巧用「自主評價促進學生全面發展
2.創設 你說，我說，大家說 的氛圍。在課堂教學過程中，還要重視促使學生想一想自己的成功之處及不足之處，我們應努力給學生提供乙個自我評價與評價他人的機會。在評價時，我們要懷有 不求人人成功，但求人人進步 的思想，無論開展哪種形式的評價，都應是師生全員參與進行評價。學生在匯報時，其餘的同學不只是要認真...
運用評價手段促進和諧發展
作者 蘇少歡 新作文 中小學教學研究 2018年第08期 摘要 為了促進學生和諧發展，培養學生學習英語的興趣，有必要改革目前的評價方式，實施小學英語素質等級評價，建立乙個適應學生綜合語言能力運用的評價體系。評價應該關注學生英語語言能力的發展過程以及學習的效果。在教學中，教師應採用形成性評價與終結性評...