幼兒發展評價是依據幼兒教育目標以及與此相適應的幼兒發展目標，運用教育評價的理論和方法，對幼兒健康與動作、認知與語言、品德與社會性、習慣與自助能力等進行全方位的判斷的過程。幼兒發展評價是促進幼兒全面發展的重要手段，運用幼兒發展評價手段，對幼兒進行全方位發展評價，目的在於及時分析幼兒發展狀況，針對每個幼兒的發展需要進行培養，促進幼兒全面發展，為其終生發展打下堅實基礎。但是，教師在對幼兒進行評價工作過程中存在著諸多問題，這些問題不解決，難以使幼兒全面發展落在實處。
1、教師對評價的認識不高，沒有把幼兒發展評價與促進幼兒全面發展緊密聯絡在一起。
2、評價與日常工作相割裂。
3、幼兒發展評價結果不與家長見面。
4、評價結果與教育目標兩層皮。
5、忽視幼兒成長過程的個體差異性。
本課題的研究正是為了解決幼兒園在進行幼兒發展評價工作中的實際問題，引導教師和家長樹立正確的評價觀，改進教師進行評價工作的方法，能根據客觀、真實的評價結果制定、實施相應的教育目標和策略，有效進行家園共育，引導教師關注幼兒成長的個體差異性，最終達到促進每乙個幼兒全面發展的目的。
研究內容包括：運用幼兒發展評價手段，轉變教師、家長的評價觀念；將幼兒發展評價工作與幼兒園日常教育工作有機結合，客觀、真實地反映評價結果；運用幼兒發展評價結果，制定適宜的教育目標和策略；探索家園共育的多種形式，有效進行家園共育；建立幼兒發展個案記錄，全面了解幼兒個體發展狀況，促進每個幼兒全面發展。
隨著研究的進展，教師的評價觀念發生了根本的轉變。
1、由過去認為評價是為應付上級檢查到現在充分認識評價的重要性。
2、由過去關注幼兒的知識、技能，轉向關注幼兒全面發展。
3、由過去只重視評價結果轉向重視評價過程。
4、由過去只關注幼兒的整體發展狀況，轉向在關注幼兒整體發展的基礎上關注每個幼兒的個體全面發展。
幼兒發展評價指標涉及了健康與動作發展、認知與語言發展、品德與社會發展、習慣與自助能力的發展共55項。經過研究，確定把55項評價指標與幼兒園日常工作相結合，重視評價過程，增強日常工作的目的性。評價的根本目的是為了促進幼兒全面發展，評價結果是制定教育目標的依據。
教師通過觀察、記錄、分析、判斷，得出評價結果，並依據評價結果，制定有針對性的、適合幼兒發展的培養目標，根據培養目標，實施相應的教育策略，促進幼兒全面發展。
運用評價手段促進和諧發展
作者 蘇少歡 新作文 中小學教學研究 2018年第08期 摘要 為了促進學生和諧發展，培養學生學習英語的興趣，有必要改革目前的評價方式，實施小學英語素質等級評價，建立乙個適應學生綜合語言能力運用的評價體系。評價應該關注學生英語語言能力的發展過程以及學習的效果。在教學中，教師應採用形成性評價與終結性評...
期末幼兒發展評價分析表
坑仔口中心幼兒園期末幼兒發展評價分析表 時間 2013.6 班級領域等 級 18人數百分比 90 大 1 班 被測人數 20人教師 官淑芹健康 2 10 語言 191 12 社會 7 11 科學 8 1 藝術 16 0113 10 0 50 455 60 35 5 55 45 5 5 80 15 一...
關注每個幼兒的發展潛能,促進每個幼兒健康全面發展
發展中的第一小學幼兒園 調兵山市第一小學附屬幼兒園於2007年3月正式建立。幼兒園占地面積2000平方公尺，主體樓建築面積1100平方公尺，大 小兩個戶外活動場地，設大 中 小 托班四種班型，16個教學班,幼兒300餘名，教職員工63人。幼兒園配備了充足的活動室 寢室 舞蹈室 保健室 閱覽室，有獨立...