作者：朱芝蘭
**：《新課程·上旬》2023年第02期
新課程要求教師要關注每一位學生的情緒生活、情感體驗以及需要和需求。課堂中靈活運用評價語言，會有助於和諧課堂的生成，能給予學生安全感，從而對學生潛能的喚醒、開發與提公升，促進學生的自我發展、和諧發展起到不可估量的作用。下面就談談我對教師在英語課堂教學中評價語言的幾點粗淺認識。
一、真誠與寬容，漾起情感的漣漪
1.真誠，是情感的基礎
教師的評價要做到真誠，首先要真誠地關愛每一位學生，真誠地傾聽每一位學生的發言。這樣才能及時了解學生思維的發展、認識的正確性，作出準確的判斷。學生則會因為教師的傾聽而感受到教師對自己的尊重和真誠，如此就會產生投桃報李的效應，他們會更加積極地投入到學習中，注意力自覺地指向教師所授內容。
認真傾聽學生的發言後，教師有的放矢地作出評價，且要有恰當、真切的表情和動作，要根據學生的不同回答、不同個性分別作出不同的恰如其分的評價，那麼就會使學生感受到教師的真誠。
2.寬容，是和諧的溫床
在英語課堂中，學生常會不自覺地由心而生地滋生焦慮感，尤其是高年級學生更有要強的心理，生怕出錯丟面子，不敢開口說英語，這成為他們口語交際能力提高的桎梏。正所謂「語言有溫度，字詞知冷暖」，學生需要的是教師真誠的、恰如其分的、充滿期待的語言。當學生的表達不那麼流利甚至答非所問的時候，教師輕輕的一句「never mind」或「good try」就會讓學生有一種親切感，緊張的情緒將大為舒緩，自尊心和自信心得以保持，而這正是他們投入學習不可缺少的條件。
二、準確與恰當，鼓動求知的暗流
1.準確，是教學的基本
語言的準確性，是語言表達的最基本要求，可以說「準確就是美」。著名教育學家誇美紐斯說：「教師的嘴，就是乙個源泉，從那裡可以發出知識的溪流。
」這句話，隱含了課堂語言的重要性。而對小學生而言，除了課堂40分鐘，課外很少有機會再次接觸英語，即使接觸了，也未必能正確判斷所用語言的準確性。因此，作為英語老師的我們要使自己的評價語言做到發音、語調和用詞準確無誤，能夠垂範於學生。
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