旗下講話借助激勵評價，促進學生發展
德國教育家第斯多惠告訴我們：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。隨著課改的不斷深入，課堂激勵評價已成為廣大教師課堂教學的重要手段。
我們在多年的課堂教學實踐中深刻認識到：精彩的課堂激勵評價，能使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學習的動機，誘發學習的興趣。
新課程呼喚平等、和諧的師生關係，教師只有愛學生，學生才會愛老師，學生才會喜歡教師所教的課。因此教師必須像對待自己的弟弟妹妹，像對待自己的子女一樣去愛自已的學生。灑向學生都是愛，灑向學生都是情。
課堂上教師乙個欣賞的眼神，乙個滿意的點頭，乙個會意的微笑，乙個親切的手勢，都猶如一場春雨，滋潤著學生乾涸的心田，都激勵學生敞開思維的大門，插上想象的翅膀，去探索知識的奧秘。教師從內心深處熱愛學生，用飽含激情的語言、眼神、動作、表情顯露出來，用自身的情感帶動學生的情感。
課堂教學離不開語言，課堂激勵評價也離不開語言。教師要力求使自己的評價真實、準確、精彩。這不僅需要教師的真誠，還需要教師豐厚的文化底蘊。
作為一名教師，我們不要吝嗇自己的讚美，賞識的語言，多給學生表揚和激勵。同時我們認為適當的批評和警醒，也應算一種激勵評價。當學生在課堂上出現偏差時，教師也不應姑息遷就，而應善意的批評指正，使學生的思想和言行回到正確的軌道上來。
總之，課堂激勵評價是對真情的呼喚，對言行的肯定。有效的課堂需要精彩的激勵評價，願我們的課堂評價能開出精彩之花，結出豐碩之果。
高二數學組
2013.4.22
巧用激勵評語促進學生發展
小學生年齡尚小，教師的激勵性評語對他們來說，是一種強大的動力，促使他們不斷奮進。所以寫好評語極為重要。二 實事求是，有的放矢 通過有針對性的語言，使學生正確認識自己，明確努力方向。如我的另一則評語 老師喜歡你運動場上瀟灑的身姿，擔心的是聽到你和同學打架的訊息。評語針對學生特點來寫，容易引起學生內心的...
開展綜合評價,促進學生發展
為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治 業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計畫如下 一 指導思想 以 重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主...
改革語文評價促進學生發展
武夷山實驗小學賴彩英 長期以來，在語文課程評價方面存在評價目的的片面 評價範圍狹窄 評價手段單 一 評價主題侷限等諸多不足。主要表現在以下幾個方面 1 過分強調學生的作業成績在評價中的作用，把學生的學業成績作為衡量學習結果，唯一指標，把考試與評價等同起來。2 過分的強調量化手段而忽視定性的評價研究。...