強選民長安區第三中學
2023年4月22日
長安區第三中學強選民
2023年9月我省所有高中全面進入課改，在這近兩年的課改實施過程中，我們遇到了許多問題，也感到了一些困惑。經過我們堅持不懈的摸索和嘗試，解決一些問題，消除了一些困惑。我們長安區第三中學是一所改制完中，高中三個年級共12個班。
現將我校如何建立與高中課改相匹配的教師評價體系，以促進教師專業化發展和教學行為的根本轉變小結如下：
促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得資訊，不斷提高教學水平。教師評價不再是簡單地判定誰是優秀的教師、誰合格或達標，而是和教師一起分析自己工作中的成就、不足，提出改進計畫，促進教師的成長和發展。
促進教師不斷發展的評價體系應包括以下四個工作環節。
一、明確評價內容和評價標準
本次課程改革對教師提出了新的、更高的要求，教師的角色發生了根本性的轉變。教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者;教師不僅是傳統的教育者，還是新型教學關係中的學習者和研究者;教師不僅是課程實施的組織者、執行者，也是課程的開發者和創造者。新課程對教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更加富有創造性，教師的個性和個人價值、倫理價值和專業發展得到了高度的重視。
因此，促進教師不斷提高的評價體系，不再以學生的學業成績作為評價教師水平的惟一標準，而是從新課程對教師自身素養和專業水平發展的要求，提出符合素質教育要求的、多元的、促進教師不斷提高，尤其是創新能力發展的評價體系。具體而言，包括:
（1）職業道德。熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，具有奉獻精神；公正、誠懇，具有健康心態和團隊合作的團隊精神；
（2）了解學生，尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生、關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習；進行積極的師生互動，贏得學生的尊敬；
（3）教學設計與實施。能確定教學目標，設計教學方案，使之適合於學生的經驗、興趣、知識水平、理解力和其他能力發展的現狀與需求；與學生共同創設學習環境，為學生提供討論、質疑、**、合作、交流的機會；積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源；
（4）交流與反思。積極與學生、家長、校長、同事交流和溝通，能對自己的教育觀念、教育教學行為進行反思，並制定改進計畫。
對教師教學的評價內容和評價標準
對教師素質的評價標準
二、設計評價工具
促進教師不斷提高的評價體系，主要倡導教師自評的評價方式，在教師的教育教學反思中，促進教師教學能力的提高和專業素質的發展。對於教師自評，可根據教師教學和教師素質的評價內容和評價標準，設計相關的評價工具來收集教師全面發展的證據，如結構性的調查問卷、自查量表，教學日記、週期性的工作總結和自我分析表等，包括教師對自我發展優勢與不足的自我評價。下一例為教師週期性的自查量表：
學生和家長參與教師評價的方法，可以通過問卷調查和訪談的方式進行，也可以通過家長開放日、公開課的方式來收集學生、家長對教師日常教育教學的評價意見。學校或管理者對教師進行評價還可通過檢查教師的各種教學資料和檔案、觀察教師課堂教學等方式進行。總之，這些意見和資訊通常應與教師自評的結果一起作為全面分析教師狀況的依據。
三、收集和分析反映教師教學和素質發展的資料和證據
這些資料和證據包括教師發展的優勢和不足兩個方面。收集有關教師在教學和素質發展優勢方面的資料非常重要，可以幫助教師獲得校方的認可，並提供證據證實；同樣，收集教師在教學和素質發展不足方面的有關資料也很重要，它能幫助教師確定發展基線，進而考查教師在下一段努力後是否取得進展。在收集各種型別資料的時候，可以採用觀察、訪談、檢查教師的各種教學資料和檔案等多種方法。
在掌握了大量關於教師發展優勢與不足的資料和證據後，應對教師教學和素質的發展狀況進行分析，找出教師發展的優勢與不足，並做出客觀的概括性描述。
四、明確促進教師發展的改進要點，制定改進計畫
評價是為了促進教師的提高，因此對於分析的結果，不能停留在簡單獎懲或評優的處理上，而應幫助教師以開放、坦蕩的胸懷勇於面對評價的結果，和教師一起討論並確定教師改進要點，制定改進計畫。通常改進計畫中應包括:
（1） 用清楚、簡練、可測量的目標術語來描述教師改進的要點;
（2）確定改進教師教學和教師素質的指標;
（3）描述評價教師向改進目標努力的具體方法。
此外，在改進計畫的制定中，應考慮發揮教師發展的優勢，利用遷移的原理，或者激勵的方式，改善其不足。這就需要制定改進計畫時，認真分析教師的個人特點，同樣遵循因材施教和指導的原則，在尊重教師個性和個人價值的前提下，和教師一起分析其未來的發展方向和目標，了解教師的個人發展需求，共同制定教師的個人發展目標，並向教師提供日後培訓或自我發展的機會，以提高教師履行工作職責的能力，促進教師專業和個人素養的整體發展。因此，促進教師不斷提高的評價體系是面向未來的評價體系，重在信任和激發教師追求不斷提高的內在需要和動機，倡導全體教師的積極參與，在民主、開放、上進和支援的評價氛圍中，通過教師之間的同事評價和教師自評的方式，促進教師不斷改進和提高。
長安區第三中學
2023年4月22日
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