密州路學校孫宗紅
評價學生應該是全方面、多元化的。而要想全方面評價每乙個學生,就需要班主任教師不但懂得兒童的心理,還要讓自己具有兒童般的情感、思維和視角,蹲下身來從兒童獨特的成長方式來看待.
一、教師要用發展的眼光，正確評價學生的缺點。我們班有乙個學生，上課聽講不認真，坐不住，學習不專心，還特愛惹事，經常被同學告狀，每次問他，他都有理由。如果這個學生每次被告狀都被教師批一頓，那麼他就會認為自己是乙個壞學生，其他同學也會認為他不好。
而我每次不但能理解他的理由，並和他一起找出原因，告訴他應怎麼樣與同學相處才是正確的方法。然後讓他向告狀的同學道歉。最後我告訴他我還是很喜歡他的。
不是因為他愛惹事而喜歡，而是因為他很懂事能很快改正自己的錯誤而喜歡。而且我還發現這孩子特別有禮貌，每次見到教師都問好，而且眼睛看著教師。為此，我在班裡多次表揚他的這種好品德，從而使他在班裡樹立了乙個好形象，因為每個學生都有向好的願望。
漸漸地，他惹事越來越少了，並且已經有了幫助同學和親近同學的行為了。有了這種良好的同學關係，他的學習也進步了，課堂紀律也好了。其它同學出現類似的情況我也一樣對待。
學生的缺點順利地轉化為了優點。
二、教師要正確評價學生的學習成績，不以學習成績作為評價學生的唯一標準。 明確學習興趣比分數重要，身心健康成長比學習成績更重要。
要讓學生明白，學習好固然重要，但並不等於只要學習好就行了。學生的智力水平有差異，愛好興趣也不同，個性發展也不一樣。這就需要教師為每乙個學生分析具體情況，在學生幼小的心靈深處樹立自信心，養成做乙個優秀學生的好習慣。
充分張揚每乙個學生的個性特點。
我班王琳學習能力弱，做事慢，寫字慢，反應慢，並且很少說話，十分內向，但字寫得認真漂亮，做事有條不紊；付振璽基礎能力不足，上一年級才學會說話，但他學習認真，每天都有進步；趙天任學習好、又聰明，但不太會尊重別人，缺少紀律性、、、、等等。做為教師應當明確，每乙個學生都有他們的閃光點，要包容、欣賞、喜歡班裡所有學生，並不因成績優劣、調皮搗蛋而用有色眼鏡看人，就事論事，而不就人論事，就事論人。在提公升學生智慧型的同時，組織多種競賽、團體活動來培養他們的情商。
三、分層管理，層層評價。
班裡民主選出三個班長：學習班長、紀律班長和衛生班長分別負責班裡的基礎知識掌握情況和作業完成情況；課內外學生紀律以及兩操和路隊紀律；教室內外以及衛生區的衛生情況。下面分設四個小隊長，十四個小組長進行分層管理。
小隊長和小組長分別負責各小隊和各小組的紀律、衛生以及學習情況。實行教師評價班長，班長評價隊長，隊長評價組長，組長評價組員的層層評價原則。每天總結一次，誰負責得好，表現得好，獎勵乙個「你真棒」，每週總結一次，五個「你真棒」換得一顆五星，每犯一次錯誤扣除一分，滿五分扣一顆五星；每月總結一次，每四顆五星獎勵一面小紅旗；學期結束根據所得小紅旗
數目評選優秀。這樣層層包靠落實，層層評價加強了班級的凝聚力，提高了學習效率。
四、同學監督，進行相互評價。
對於經常犯錯誤的學生，我會累計到三次就進行一次：「我來幫幫你」的評價活動。由全班學生對該學生近一段時間的表現進行評價。
優點有哪幾方面？缺點有哪些？要怎麼改正缺點？
大家一起幫他想辦法。
五、實行自我評價。
1、遇到問題先自問：我這樣做對嗎？對在哪兒?不對，錯在**？怎麼樣做才是正確的？
2、養成寫日記的習慣。每天把自己做了什麼事，看到什麼，見過什麼人記下來，並記住感想、經驗和教訓，養成一日三省吾身的習慣。
總之，要想發揮學生的潛能使其向積極健康的方向成長，就必須實行多元化評價策略，實行科學、民主化管理方式，讓每乙個學生在多元化評價中和諧、健康地成長。
多元化方式評價學生朗讀
新一輪語文課程改革的浪潮早已席捲中國大地，應試教育的模式已經被打破。各種新的理念 新的思想 新的方式已經進入我們的課堂。當然，有了新的理念和模式，隨之而來的就是對學生學習效果新的評價方式，我們告別了以前那種以一次考試成績來評價乙個學生的模式，型課程倡導開放式的評價體系。但是，我們發現，目前在我們的語...
學生多元化評價實施方案
一 指導思想 為積極營造良好的學校教育新環境，努力構建適合學生成長成才的最佳場所，充分發揮學生的合作意識，牢固樹立學生的發展目標，不斷增強學生在集體組織中的使命感和責任感。讓班級特色促進班級發展，讓班級發展形成班級特色，典型引路，以點帶面，真正使班集體建設 百家爭鳴，百花齊放 為學生終身的發展而奠基...
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