山東省平原師範學校李好志
一、指導思想及教學理念：
面向全體學生，充分調動每一位學生學習的主動性，密切聯絡實際教學，培養學生的實踐能力和探索精神。關注學生的學習過程，努力培養學生的自主學習能力，重視知識的生成性，讓學生自己「發現知識」，而不是教給學生現成的答案。
二、教材及教學物件分析：
教學內容為哲學下冊《實踐對認識的決定作用》一課，在認識論中具有基礎性地位。學生為師範三年級學生，大多數學生具有了較強的分析理解能力。
三、教學目標
知識方面：從實踐是認識的**，認識發展的動力，認識的目的，檢驗認識正確與否的唯一標準等方面把握「實踐對認識的決定作用」這一基本原理。
能力目標：重點學會分析和綜合的思維方法
情感態度價值觀：樹立實踐第一的觀點，提高參加社會實踐活動的積極性。
四、教學策略
1、教學方法：發現法教學。通過生活中豐富而真實的事例，讓學生自己通過思考、討論、歸納出正確的結論，減少預設性，注重生成性，教師不是在教現成的結論，而是引導學生「發現」新知識。
通過問答、討論等多種方式發揮學生的主體作用，體現素質教育對學生綜合能力培養的要求 。
２、教學手段：運用多**手段組織教學，創設情景，激發興趣，開拓學生思維，加快課堂教學的節奏，提高教學的效果。
教學過程：
六、教學反思、評價。
教學功夫在課外，平時教師要做有心人，及時收集與學生生活密切相關的事例，引入到課堂教學中，創設出乙個激發學生學習興趣的教學環境，誘導學生積極思維。創設問題情景是激發學生積極思維的有效方法，鼓勵學生主動發現問題，不僅可以使學生的觀察更加敏銳，形成迅速準確的判斷和思維能力，而且還可以增強學生自己解決問題的慾望和信心，培養進一步探索問題的能力。教師要不斷提高自身素質，精通本學科知識，及時學習新知識。
以嶄新的課程理念為指導，恰到好處的運用多**技術，一切從學生素質提高出發，防止新條件下的「滿堂灌」現象。
山東省平原師範學校李好志
5為什麼說實踐在認識發展中起決定作用
實踐是認識發展的根本動力 1 實踐是認識的 2 實踐是認識發展的動力 1 實踐的發展不斷提出新的認識課題，提供新的經驗，提高人的認識能力，從而推動認識的發展。2 實踐的發展提供了新的認識工具和技術手段，從而推動認識的發展。3 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 通過實踐，人們把頭腦中的觀念 中 的 客...
河流對土地的作用教學設計
教學目標 在 了了雨水對土地的侵蝕後，本課繼續 流水對土地的侵蝕，側重於河流對土地的侵蝕作用。學生對河流並不陌生，特別是江南很多民居依河而建，為人類提供了維持生存和文明發展的重要條件。但對於 河流會侵蝕兩岸的土地嗎？如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢 這類問題，學生的...
11 20的認識教學設計及教學反思
11 20各數的認識 教學實錄與反思 教學內容 青島版小學數學一年級上冊第76 79頁，11 20各數的認識。教學目標 1 結合現實情境，使學生能正確地數出數量是11 20的物體個數，並會正確讀寫，初步認識計數單位 個 十 和數字 個位 十位 掌握11 20各數的組成 順序和大小。2 經歷計數單位 ...