5、培訓工學矛盾較為突出。各級培訓都有規定時間及地點，但由於教師在學校擔負著教育教學任務，因此，脫產集中學習雖能保證學習效果和質量，但往往處理不好又會影響教師個人的正常工作。
二、探索有效的教師培訓
1、培訓物件：適應不同教師不同階段的需要
教師培訓的目標採用多種措施提高師資素質，讓其主動學習、有效學習。為此我們要根據不同教師不同發展的階段需要選拔內容。如廣大教師希望把新課程理念轉化為操作層面。
我們可對初級教師採用規範化培訓，目標為合格教師、勝任教學、學會操作；對中級教師採用個性化培訓，目標為特長教師、創作教學、學會創作；對高階教師採用核心化培訓，目標為學科帶頭人、發展教學、學會研究。採用遞進的方式，針對不同教師培訓的需要，才能盡可能地提高培訓效果。
2、培訓過程：豐富教學方式
要充分運用角色扮演、情景討論、辯論進行教學，達到師生互動效果
3、課程內容：系列化、層次化、生活化、人性化
在培訓內容的選擇設定上堅持「四性四化」，即針對性、實用性、啟發性、指導性；系列化、層次化、生活化、人性化。教學上採取「四個結合」，即理論與實踐相結合，專題學習與重點研討相結合，教師實施指導與學員主動學習相結合，常規教學與現代化教學手段相結合，想必可以收到良好效果。
4、培訓模式：實用、有效、新穎
a建立以校為本的培訓制度
由於每次都在個培訓，由於培訓時間、經費、人員等原因，不可能大批地選派教師參加培訓，所以最好建立以校為本的培訓制度。可採取「自學」與「互教」相結合的形式，請外出參加培訓的教師交流培訓心得。或請校內某方面有專長的教師作「名師講壇」，全面實施「優教工程」和「青藍工程」。
操作上以更新觀念為主，以構建分階段遞進式培訓格局。力爭做到三個學習：「全員學習」，全體成員全身心投入學習；「全程學習」，工作學習化，學習工作化；「團體學習」，教師個體的實踐和反思是基礎和前提；同伴的交流和合作是校本教研的標誌和靈魂。
b「研訓一體」的模式
把接受式培訓與互動式培訓、研究式培訓結合起來，形成新的培訓方式，稱為「研訓一體」的方式。既發揮了學校領導在統一部署、分類指導方面的積極性，又發揮了教師個人自主發展、追求完美的積極性。既注意學校教育資源的充分發掘和利用，又不是自我封閉、拒絕先進經驗和先進思想的引進。
c「以課題研究帶動培訓」模式
這種模式一般時間跨度較長，對於骨幹班培訓比較適用。可先集中培訓，然後在實踐中完成課題，再集中總結，讓學員邊學邊提高、邊學邊鞏固。確定課題可做到兩個針對：
針對客觀世界——教改中出現的新情況、新問題；針對主觀世界——自己的思想實際。面對問題立課題，以理論與實踐相結合的形式，撰寫思辯性**和典型性的經驗總結**。通過培訓掌握了一定理論之後，發現問題、探索問題的能力增強了、面對現實問題的解決思路更加清晰了。
d啟用學員資源，讓部分學員參與授課
由於學員來自不同學校，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與經驗，這完全可以拿來供學員享，或許對於受訓者在操作層面上更有益處。而且由於學員個人的知能水平、興趣、需要等方面的差異，有些教師在某方面獨有專長或特有研究，他們完全可以現身說法，將自己工作探索的感受及經驗講給學員聽，這也是啟用學員教育資源的乙個好方法。
當前農村教師隊伍存在的問題及建議
一 教師總量足夠，但部分學科教師短缺。如 體育 美術 心理健康。二 教育教學知識結構老化，方法陳舊，素質低 能力差，缺乏生機活力。特別是教師中只有極少數接受過系統的專業教育，大多起點學歷偏低 達標學歷是通過後期進修培訓取得，因此存在專業素質不高的缺憾。在強力推進課程改革的今天，大多數越來越不適應形勢...
當前土地開發整理存在的問題及對策建議
摘要 土地開發整理是國土資源管理的一項重要工作，目前，我國人口眾多 耕地面積又少，隨著國民經濟的快速發展，人與地的矛盾日益突出，儘管當前我國土地開發整理工作已經取得了一些明顯的經濟 社會 生態方面的效益，但是也存在一些不可忽視的問題，文章針對我國土地開發整理過程中存在的問題進行了分析，並提出了對策建...
當前醫保資訊化監管存在的問題及對策建議
五 監控工作人力不足 隨著網上監控工作的深入開展，每天發現的違規嫌疑目標日益增多，後續跟蹤和查處更需人手，市醫保監督所監控人員數量明顯不足，區縣的人手更是捉襟見肘。目前，考慮到區縣醫保經辦機構的人員力量薄弱，監控工作仍由監督所單獨承擔，但在網上監控工作全面鋪開後，對違規嫌疑人的跟蹤 查處勢必受到影響...