一、教師總量足夠，但部分學科教師短缺。如：體育、**、美術、心理健康。
二、教育教學知識結構老化，方法陳舊，素質低、能力差，缺乏生機活力。特別是教師中只有極少數接受過系統的專業教育，大多起點學歷偏低、達標學歷是通過後期進修培訓取得，因此存在專業素質不高的缺憾。在強力推進課程改革的今天，大多數越來越不適應形勢發展的需要，表現為教學理念陳舊、教學方法落後、教育技術缺乏，甚至出現了上不了課的現象，學生不喜歡、家長不滿意、社會不認可。
三、教師培訓只有少部分人達標，有的年輕人比較浮躁，更談不上進取。
四、教師的師德有待提高，無私奉獻精神越來越淺。建議：
1、對農村中小學教師編制實行動態管理。讓有能力的教師更有能力，讓有上進心的教師繼續努力，讓把教育當做第二職業的教師，深刻反省。
2、嚴格教師隊伍管理。杜絕現有教師隊伍中存在的遲到、早退等現象；要加強對教師的考核管理。
3評優樹模，職務晉公升，應公平公正，深得民心。
東新小學
2013.5.20
農村學校教師隊伍建設存在的問題及對策建議
農村學校教師隊伍建設存在的問題 及對策建議 農村教師隊伍建設是農村教育發展的重點 難點，構建一支高素質的農村教師隊伍，是實現農村教育全面發展的有力保證。最近幾年，我們農村山區學校的教師隊伍建設取得令人矚目的成績。如 年輕教師的數量在增加 教師的學歷已基本達標 教師工資能按時發放等。但是，我們也應該看...
職業教育教師隊伍建設存在的問題及強化措施
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