黨校作為入黨積極分子培訓和黨員教育的重要陣地和鍛鍊的熔爐，在培養學生優秀骨幹，提高大學生綜合素質及學校改革、發展和穩定等方面有著重要的地位，發揮著不可替代的作用。隨著社會和時代的發展進步，學生入黨積極分子和學生黨員的隊伍不斷壯大，因此，學校黨校教育培訓面臨著新的形勢和挑戰。我們發現，和其他高校一樣，我校的黨校存在培訓和管理不規範的現象。
一、我校黨校培訓管理存在的主要問題
1、集中授課，缺乏對學員長期的考察
黨校在教師資源配置上還是比較注重的，一般為學員上課的都是學校領導，例如黨支部書記，並且有嚴格的規章制度加以保障。但是，對於入黨積極分子的培養，我覺得是乙個長期的工作，對於學員的思想和行為是否接近黨員的標準，也需要乙個長時間的考察過程。但是，我們學校的黨校卻有一定的時間性，每個學期進入黨校學習的學員只要經過一到兩個月的黨校學習，並且最後通過結業考試就可以了，沒有乙個後續的學習和跟蹤觀察。
這就導致了學校黨校對學員上培訓班之後的日常學習生活沒有乙個很好的薰陶作用，也成為黨校培訓對學生影響力有限的乙個重要原因。
2、教學內容偏重理論，教學形式單一
就我校的黨校培訓而言，它的培訓模式就是固定的課堂教學授課，教學內容就是黨的基本知識、黨員的權力義務、入黨的條件程式和黨章等，都是一些理論性的知識，沒有聯絡實際。任課教師大部分採用傳統的教學方式，以單一的集中式培訓為主，學員在學習過程中處於被動狀態，加上黨校培訓時間較短，教學內容多但課程少，造成上課時間緊張，師生互動交流不夠。一般就是老師講老師的，學生玩學生的，各做各的事情，一堂課下來，很多學生完全不知道課上在講什麼。
此外，根據其他學期的同學的描述，某些任課老師的內容幾乎常年不變，相同的ppt，相同的講課思路，根本與學員的學習生活和當前的國家社會熱點問題沒有緊密的聯絡，缺乏實踐性。這樣的培訓方式和內容會讓學員覺得非常的枯燥乏味，導致學員缺乏學習的積極性，只是講黨校培訓作為一項任務完成，而達不到培訓的效果。
3、黨校考核形式較單一
我校黨校培訓中存在的乙個比較大的問題就是考核的形式簡單，考核的標準只看學員的出勤率、結業成績和最後上交課堂筆記。我覺得這樣乙個考核制度會造成學員平時上課積極性不高，回答問題也不踴躍，上課時開小差是非常普遍的現象。就我當時上黨課的時候就發現乙個非常有趣的現象，因為規定不得缺勤，所以每次上課的時候都是人滿為患，但是，仔細一看，我就發現，下面聽課的同學極少部分是在認真聽講並且做筆記的，絕大部分的同學都是拿著手機在自顧自的玩。
最後到了結業考試的時候，大家就拼命的抄筆記、背課本，結業考試就這樣順利的通過了。
4、一些學員對黨的認識不全，入黨動機有偏差
正因為之前所說的，我們黨校的教學方式是集中式教育，經過短時間的教學培訓後，很多學員在培訓結束後對黨的認識還是很少，對黨史、黨章等內容一知半解，對國家和社會時事政治也知之甚少。
在申報入黨積極分子時，幾乎全部學生都非常的積極，很熱切的希望成為黨員。但是，其中又有多少是真正了解共產黨的。很多學生的入黨動機都是有所偏差的。
一些學生是受家庭、社會等外在因素的影響，認為入黨可以增加就業競爭力，或者覺得成為黨員能滿足自己的虛榮心，他們的入黨動機明顯帶有功利性。還有一些學生就是人云亦云，看到周圍的同學申報了，他也緊跟著想入黨，沒有自己的主觀意見。
二、對我校黨校培訓管理的一些建議
1、將培訓與日常考察相結合
由於現在的大學生在政治理論學習方面的自覺性相對比較薄弱，所以在一般黨校培訓結業之後，為了能讓學員持續提高他們的思想覺悟，黨校還需要多多開展活動。例如，建立黨校師生交流平台，便於黨校老師清楚學生的思想動態並加以引導；開設乙個專欄，展示社會主義發展的成果和黨員的先進事蹟，讓學員從真實的事實中感受黨員的偉大。此外，黨校還可以進行跟蹤考察，從各方面對學員進行持續性考察。
對於跟蹤反應較差的學員，可以對其提出改正意見，甚至重返黨校學習。
2、優化培訓師資，豐富教學內容
我們的黨校師資雖然有院級領導擔任，但是領導畢竟不一定是專科出生，講
課形式可能不能滿足學員的需要。所以，我們還應專門聘請人文思政專業出身的教師任課，能夠用其過硬的專業知識聯絡實際為學員講解黨章等國家政策方針。除此之外，我們還可以邀請校外的專家學者做專題講座，開拓學員的視野。
根據新出台黨的理論、方針政策和時事熱點等，不斷更新和豐富教師的教學培訓內容。通過對學員的訪問調查，反應其對教學方式、教學內容和任課教師的意見和建議，並作出相應的修改和提高。
3、改進教學方式，理論結合實際
黨校教育的傳統課堂教學使培訓缺乏吸引力，直接影響了教學效果，因此，創新教學方法和手段成為提高黨校教育教學質量的迫切要求。在黨校培訓過程中，應結合實際，突出社會實踐在黨課中的重要性，有計畫、有針對性地組織學員參觀考察，並讓學員寫社會實踐活動的心得體會，對寫的好的學員給予嘉獎，擴大社會實踐教育的成果，帶動學員的積極性。
4、健全評估考核制度
乙個詳細全面、切實可行的黨校考核制度，可以很好的規範學員的日常行為。因此，黨校有必要設立乙個全面可靠的考核標準，可以從各個方面對學員進行考核，而不是形式上的結業。我認為，黨校的考評方式應該包括以下幾個方面：
（1）平時的課堂出勤率；（2）對學員進行分組，可以布置小組討論作業，將小組討論情況記入考評；（3）鼓勵學員積極參加社會實踐活動，實踐情況記入考評；（4）學員對於社會時事政治的心得體會；（5）結業考試成績。學員的成績由以上5個方面的成績來最終評定，總成績不及格的學員將無法取得結業證書，而對於在培訓期間表現突出的學員可以進行嘉獎。
三、小結
根據當前和未來社會的需求，黨校的發展改革需要深入分析新時代大學生的思想特點，運用新的教育教學方法，從內容到形式，從教學到管理進行改革，使黨校培訓的作用不僅僅是提高學員的思想政治素質，更是促進學生的全面發展，促進他們專業學習的進步，幫助他們樹立正確的生活態度。
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