初中數學研修日誌之教學反思
在我參加培訓計畫的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，從中得到很多的收穫，下面稍作總結:
一、教學型別的反思
教學型別包括理智型的教學和經驗性的教學兩種方式。首先，理智型教學的乙個根本特點是「職業化」。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。
從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是「教學反思」。其次，從經驗中學習是每乙個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作乙個操作性活動，將教學作為一種技術，按照既定的程式和一定的練習使之自動化。這樣從事教學活動，我們可稱之為「經驗型」的，認為自己的教學行為傳遞的資訊與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
我個人認為是最重要的就是經驗和理智的結合，經驗每個人都有，但不一定都是理智的教學，只有將兩點一起結合起來才會做到更好的教學。
二、教學內容的反思
對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。（一）對數學概念的反思——學會數學的思考。
對於學生來說，學習數學的乙個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對於教師來說，他還要從「教」的角度去看數學，他不僅要能「做」，還應當能夠教會別人去「做」，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關係的等方面去展開。（二）對學數學的反思。
要想多「製造」一些供課後反思的數學學習素材，乙個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題「擠」出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。（三）對教數學的反思。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思後發現，自己的講解並沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程式去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但並沒有理解問題的本質性的東西。
總結來說，作為一名教師，擔子上肩負著的不僅僅是每一位學生的未來，更是整個民族的未來。所以教師更應該每時每刻反省自己，不斷的更新自己的知識和觀念，對每一位學生負責，用汗水澆灌祖國的花朵。
初中數學教學反思研修日誌
3 情感性 教學過程既是傳授知識 培養能力的過程，又是情感交流的過程。教學藝術的情感性首先表現在教師對學生 對所教學科的愛，這種愛是一種巨大的情感力量，它可以溶化學生心中的 冰塊 點燃學生智慧型的火花，成為溝通師生感情的橋梁，是教師搞好教學的原動力。其次表現在教師在教學過程中善於發揮情感的作用，創設...
初中數學思想方法教學策略
作者 丁漢曙 語數外學習 中旬 2013年第01期 學生數學思想方法的形成，並不是在學數學知識的過程中自然而然形成的，而是需要教師有計畫 有目的地進行教學，逐步讓學生掌握。因此，在平時教學中要為學生提供領悟 模仿 應用數學思想方法的機會與環境，讓學生循序漸進地不斷積累 不斷深化，以達到自己創造性地使...
初中數學趣味性教學策略
摘要 在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，當學生對數學這門課產生強烈的興趣時，他們就會願意學 主動學。興趣是最好的老師。在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內...