【摘要】在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，當學生對數學這門課產生強烈的興趣時，他們就會願意學、主動學。興趣是最好的老師。在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，當學生對數學這門課產生強烈的興趣時，他們就會願意學、主動學。
我國古代教育家孔子說過：」知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。興趣是最好的老師。根據現代心理學的研究表明，學習興趣的大小直接影響學習的效果。
【關鍵詞】初中數學趣味教學教學策略
一、注重教學方法的改革
培養學生學習數學的興趣，最重要的一點就是要注重教學方法的改革。數學課教學是乙個普遍聯絡的過程，同時也是教與學的矛盾運動過程。「教學有法，教無定法，貴在得當」。
乙個好的數學老師在教學過程中要達到最好的教學效果，獲得最大的效益就一定要注重教學方法的研究和選擇。在教學中應盡量將抽象的概念、原理用生動具體的事例、圖案、歌謠等來表述。如果依然按傳統方法教學忽視學生在教學過程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問你答，我打你通的教學方法，使學生成了被動接受知識的容器。
課堂上不注重學生學習方法的指導、學生思維能力的培養，那麼學生學習的興趣肯定是不會有的，也就談不上學習的主動性和積極性了。
二、在教學關係上，樹立主體意識，把教師擺在裁判的位置上
在一元二次方程的學習中，我首先為學生創立好的教學情境，讓學生認識到自己是本節課的主體、主人，讓學生自學找到本節的掌握目標是地培養學生自己主動參與學習的過程。在提問中，發現問題又讓同學們分組討論評定是在培養學生的合作學習，通過同學們的**活動，培養學生的學習主動權。要培養學生的興趣，不但要求老師要有堅實的數學專業知識，還要求教師要有淵博的科學文化知識。
有人曾形象地說，教師自己擁有一桶水，給予學生的那一杯水才會有分量和質量。所以，作為乙個數學教師在加強專業知識學習的同時，還應加強相關學科的學習，如心理學、教育學、文學和其他自然科學等；關心時事學習，尤其是現代資訊科技的學習。在教學中，既能旁徵博引，深入淺出，又富有強烈的時代氣息。
由於數學課教學內容與社會生活問題聯絡密切，在教學過程中，學生提出的生活熱點、焦點問題，如果老師能因勢利導，啟發學生運用數學知識理解這些生活問題，學生學習的積極性就會大大提高。相反，如果老師對學生普遍關心的現實問題，一問三不知，或者採取迴避、敷衍的方法，這個教師在學生中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學生的興趣了。學生在學習中最反感的簡單說教，很大程度上是由於教師知識的單薄和陳舊。
初中體育模式下的趣味性教學策略
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