作者：張興雲
**：《新課程·中學》2023年第07期
摘要：眾所周知，在化學學科中，乙個至關重要的部分就是化學實驗。通過實驗不僅僅能夠激發學生對化學學科的學習興趣，更能夠讓學生在實驗的過程中加深印象，從而熟練地掌握課標要求的知識點，能夠在考試中舉一反三，融會貫通，在生活中也能舉出相應的例子。
興趣是最好的老師，那麼，如何激發學生的學習興趣，讓化學學科看起來更加充滿趣味呢？以下是三種方法，與君共勉。
關鍵詞：初中化學；趣味性；教學法
一、將教學內容和生活實際緊密結合，增強化學內容的趣味性化學作為九年級新設定的一門科目，對於初中生來說充滿了挑戰，然而，化學又是與生活有著最密不可分的一門學科，正所謂「學好數理化，走遍天下都不怕。」學習化學這一學科，目的不僅僅在於提高分數，更重要的是能夠將化學課堂上學到的知識熟練地應用於生活中，這才是它最大的意義所在。教師應該具有一雙慧眼，能夠及時發現生活中潛藏著化學知識的例子。
實驗是最有效的教學方法和教學手段之一，教師應該充分利用學校提供的條件，盡可能地將教材中的實驗做給學生看，以便於學生對知識點的掌握。比如，在給學生講授氧化的知識的時候，就可以問學生這樣乙個問題：為什麼食物放久了會變質？
甚至還可以預先在班級裡放置乙個蘋果，讓學生觀察它每一天發生的變化，雖然學生都知道蘋果會漸漸地腐爛，但是在教師的引導作用下，每天都看得到它一點一滴的變化，這個過程將在學生的腦海裡留下很深的印象，也將氧化的知識點很好地吸收在腦子裡。想要給學生一杯水，教師就要有一桶水的知識儲備，想要讓學生對自己的課堂充滿興趣，就要努力讓化學知識變得更加有趣，更加具有吸引力。
二、提高學生的動手能力，增強化學課堂的趣味性在傳統的教學模式中，教師通常佔據課堂的主體地位，起著灌輸知識的作用，隨著時代的發展，教育制度的改革，教師應該逐漸轉變自己的這種主體地位，讓學生成為真正意義上課堂的主體。只有讓學生參與其中，才能加深學生的印象，鞏固所學的知識。例如，在做「木炭燃燒」的實驗的時候，就可以讓學生動手做實驗，當然，是在教師的監督和指導，確定不會有什麼危險的前提下。
初中化學教學中趣味性實驗的運用
作者 羅省華 文理導航 2019年第26期 摘要 教學改革程序中，傳統的應試教學模式已無法滿足社會對應用型人才發展的需求，學校在教學改革程序中應擴大趣味性實驗的比例，激發學生的學習興趣。基於此，本文以趣味性實驗作為研究物件，分析趣味性實驗在教學活動中的積極作用，通過合理把握課堂理論方向，豐富教學內容...
初中數學趣味性教學策略
摘要 在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內在動力，當學生對數學這門課產生強烈的興趣時，他們就會願意學 主動學。興趣是最好的老師。在數學教學中，要想真正達到教學目的，就一定要解決學生的興趣問題，學習的動機是直接推動學生進行學習的一種內...
小學英語實施趣味性故事教學的目的
根據新的英語課程標準，小學英語教學的目的是，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神 為他們的終身學習和發展打下基礎。故此，小學階段英語教學採用故事教學有很大優勢。小學階段，特別是低年段，學生處於形象思維的認知階段。故事的形...