安丘市海龍希望學校初中部楊金博
長期以來，我們的初中教育受來自社會的、家庭的、學校的諸多因素的干擾和影響，使我們的教師無所適從，表現為作業過多，學生學業負擔過重。過多的作業嚴重影響學生的身心健康發展，使其學習的主動性、自覺性和創造性越來越差。我校高度重視學生的可持續發展，確立了「一切為了學生的的明天」和「輕負擔、高質量」的教育目標。
如何解決學生學業負擔過重，引發了我校化學備課組全體教師的積極思考與探索。
一、認真剖析「輕負擔、高質量」的教育教學策略
（一）高效課堂是關鍵,做到五個字
1．精課堂設計要精心，備課組先週集體備課，使教學環節更加連貫，模式符合教情並逐步完善，以做到每堂常態課都有公開課般的教學設計，盡最大努力杜絕學生的無效活動。
2． 適
努力讓每堂課的容量適當，既不貪多，也不過少。盡最大可能依據學生特點及教材特點確定教學內容和合適的教學方法。努力做到依據教材，又不侷限於教材，盡量讓學生吃飽、吃好。
3．緩課堂環節追求穩步推進，注意節奏。避免學習節奏和授課語速過快，教師不必說的話不說，盡可能多的留給學生充足的學習活動時間，忌留給學生的時間太少。
4．巧注重課堂教學藝術，提倡巧妙引導、巧妙對話、巧妙點撥、巧妙激趣、巧妙生成，快樂中掌握。
5．清在課堂教學中教師的引導必須主題明確、線索清晰、重點突出、難點突破、直觀生動，要注重對學習方法的指導、學習興趣的激發，讓學生主動落實、主動清，將堂堂清落到實處。
（二）優化練習質量是保障
1． 適量
布置練習第一要緊就是要適量，每天的量都不能過多，一般來說，以中等生的作業量為依據。量多，學生沒時間做，只好敷衍；量少，學生訓練鞏固不足。
2．精選
複習型作業要備課組內自行精心設計，任何現成資料都無法代替。常態作業要有選擇，對配套練習冊或小天使報等現成資料要有選擇的布置。
3．分散
由於教材特點，不同階段的作業量存在不均衡現象，這就需要教師合理的分散作業量，對作業的處理要有前瞻性，努力避免作業時而時多時少的現象發生。
4．典型
對作業的反饋講解，要抓典型，突出重點，努力做到典型引路，舉一反三，避免就題論題，機械重複。
二、輕負擔、高質量教育教學措施及具體做法
近年來 , 我們化學備課組在教學中嘗試採用「環環緊扣」教學法 , 不斷探索，歷經坎坷，最終摸索出一條實實在在可行性非常強的「輕負高質」的「四清」把關教學之路，收到了較為滿意的效果。下面談談實施這一教法應處理好的幾個問題 , 以拋磚引玉 , 和各位同行共同**。
1．發揮集體智慧型，精確把握內容
要杜絕課堂教學內容的隨意性，必須對上課內容要精確把握。在集體備課活動中，把一周教學內容的每節課分配到人，對每一節內容有一位老師主講，講教材的重點、難點及新舊知識點之間的聯絡，講學情分析，講例題的設定與問題的拓展。老師間進行熱烈的爭議或辯論，這樣通過教師間的把脈與會診，摩擦與碰撞，能精確地把握了教學中的重點、難點，使課堂真正做到精講多練，達成最大的課堂效能。
同時還要求每乙個教師對學生的平時作業中產生的重點錯誤進行積累，這些問題是複習課或自編資料的習題**，力爭使作業更有針對性，盡量減免無為的重複勞動。集體備課解放了教師的個體勞動，切實減輕了教師的備課負擔。現在合作已成為教師們的一種意識、一種習慣、一種資源和能力。
2．踐行課程標準，改革教法學法
新課程改革猶如一陣春風，吹散了長期盤踞在化學課堂上空的枯燥乏味的課堂教學模式的陰影。教師和學生都體會到了巨大的新鮮感和驚喜感，明白了原來化學課也可以上得如此生動活潑、富有生機。
（1）教法上，注重採用「三四五」課堂教學模式，創設的問題情景或是充滿趣味的，或是與現實生活密切相關的，或是極富有挑戰性的，把「身邊的化學」帶進課堂，找到一條教學與生活相融的途徑。提高學生的參與意識，加深理解，適當注重知識、思維的密集度，在有限的時間內培養、提高學生的能力。在教學過程中，重視從學生的需要出發，從學生已有的經驗和生活實際出發，讓學生經歷知識的形成過程，讓學生自己去建構新的知識體系。
（2）學法上，引導學生全體參與課堂，參與合作**，讓他們在互問互答中創設乙個自主的學習環境,為學生提供乙個更廣闊的思維空間。讓學生從埋頭做題中解放出來,學會自己來**知識,**生活；學會觀察、猜想、分析、驗證，激發自己身上的潛能。讓學生逐漸習慣在課堂合作活動中感悟知識的生成、發展的過程，去體會感受知識在實際生活中的普遍應用，進而擴大自己的化學視野，培養自己的化學氣質，學會自主地思考問題，從而形成正確的科學觀、世界觀。
3．落實因材施教，分層布置作業
學生對已會的機械的作業最頭痛，最喜歡數量不多的富有挑戰性的問題。特別是教師應多布置一些能聯絡實際，學以致用的作業，一方面可以幫助學生找到知識的出處，加深對知識的了解，另一方面通過所學知識的應用，進一步理解知識，彷彿又掌握了一項技能，使學生有成就感。
分層布置作業是實施因材施教的要求，教師在課前精選習題，針對學生不同的掌握情況，不同的基礎層次將作業細分為三類，a類作業為人人必須掌握的基礎題，b類作業為帶有一定思維量的提高題，c類作業為創新拓展題。採用作業超市的形式，讓學生自主選擇，既能滿足基礎好的學生吃得好，又能滿足基礎一般的同學吃得了。量體裁衣式作業，最大限度地減輕了學生的作業負擔。
4．加強教學管理，診斷課堂教學
作業布置隨意性大，老師之間缺乏溝通，是中小學較為普遍的現象，破除學生作業過多、過濫的弊端，必須用剛性的制度約束來有效地減輕學生的作業負擔。首先在每週的教研活動中，要求對一周的作業進行總體規劃，要布置多少作業、難度如何，這些作業要鍛鍊學生哪些能力，要達到什麼效果等，只有考慮好、安排好、規劃好，才能做到有的放矢，心中有數。其次是我們對每天的作業量進行總量控制，倡導作業量每天上牆制度，每個教師非常重視學生對作業的滿意度，做到多中選好，好中選優，這樣有利於學科間的協調平衡，有效地減輕了學生的作業負擔和教師的批改負擔。
5．樹立正確的學生觀，改革評價體系
作為化學教師，首先要相信，除了極個別智力上有問題的學生之外，其他的學生都能學好化學。特別是在新課程標準實施的今天,更要倡導人人學有價值的化學,人人能學到適合自己的化學知識。
（1）善待學生，理解學生，營造愉快教學的氛圍
在全校的化學教師之間，已經形成了一項共識，那就是理解學生，善待學生，其實就是善待自己。每年學校都不定期要求學生對教師進行滿意度考核，該考核情況會成為教師流動考核分的其中一部分，這從另一角度迫使教師必須善待學生。古語說：
「樂其師而信其道」，學生對學科的喜惡在很大程度上取決於他們對該科老師的喜惡。如果教師與學生的關係是漠不關心的甚至是對立的，那麼很難想象在課堂上兩者會配合得十分默契。因此教師要拿一顆愛心去面對學生，拿一顆善心去理解學生。
但是在學生中難免會有一些學習不上心，行為習慣不端正的個體，在這樣的學生面前，老師更要學會擺正自己的心態，放下自己的架子，用一顆平常心去看待問題。處理問題時始終能夠心平氣和，循循善誘。甩掉臉上古板嚴肅的表情，帶著微笑進課堂，讓化學課堂洋溢愉快輕鬆的氣氛，讓學生不由自主地愛上化學課、愛上化學。
（2）運用「期望」理論，給學生以被賞識的希望
學生與學生之間，不可避免地存在著差距，因此萬萬不能用一刀切的眼光去看待他們。對各個層次的學生，老師要寄予不同的期望。換句話說，要放低賞識的起點，讓乙個學生都有被賞識的希望。
在課堂的提問中，教師要分層次設計問題，讓所有的學生都受到觸動，都能參與到課堂中來。課後作業的布置、完成上，教師也要分層布置、分層次批改。學生做哪個層次的作業，主要有學生自己決定，基礎較好的學生作業能一次性做正確，那麼就批改乙個「a」等級；碰到基礎較差的學生作業中出現錯誤時，先批改正誤，學生訂正之後再批改乙個「a」等級。
所有得「a」學生都可以平時分中加分。我們始終認為，錯誤是正常的，不可避免的，學生只有在訂正錯誤的過程中，進一步理解知識，掌握知識。
（3）重視平時表現，調動學生積極性
在我們學校，每個化學老師都有一本非常寶貴的平時成績登記本。在這個本子上記載了每個學生在校每一天每一節化學課的課堂表現和每一次化學作業的完成情況。平時成績主要採用加分的形式，輔以減分，體現鼓勵性原則。
學生在課堂上的每一次舉手發言，每一次奇思妙想，每一次優秀作業，都會被一一登記在冊。每堂化學課課後，老師身邊都圍著一堆學生。正是在這樣寬鬆而又科學的校園環境下,學生學業負擔得到了有效的減輕，拓展的時空明顯增加，為全面提高學生素質創造了條件、提供了保證。
6．重視心理疏導，嘗試體驗成功
減輕學生過重的學業負擔，還必須減輕學生的心理負擔。在教學中的每個細節都充分關注學生的心理疏導，從營造和諧寬容的教學氛圍到課堂上盡可能多的學生展示，從對錯誤觀點的包容到嘗試成功後的感嘆，從大課間師生的融洽到作業批改時一些人文關懷、煽情語句，無不體現了以人為本的教學觀念，體現了對學生個體的尊重和對心靈成長的關注。
為保護學生繼續學習的信心，必須嚴格控制考試難度，不管是期中考試還是單元練習，都由多個老師審查把關，學生只要付出努力，總會得到乙個滿意的成績。這樣在不同的學科之間，學生最喜愛化學，因為在化學上他們付出最少而收穫最多，信心是成功的基石，只有對學生學習信心的呵護才能讓學生輕鬆高效地學習。
三、取得的成效
通過努力，我校中考化學成績連年優秀，特別是「優秀率」、「合格率」更是遙遙領先。我們的學生因為學得活、學得廣、學得牢，深受高一級學校歡迎。我個人也被評為2006、2008學年度的安丘市教學能手，2008、2009學年度的安丘市教學成果獎。
所有的成績使得原先對「輕負高質」持有懷疑成分的我終於放下了一顆懸著的心。在成功的喜悅中我將不斷反思，將輕負擔、高質量教育教學之路走的更遠、更好。
安丘市海龍希望學校
初中化學趣味性教學法的實施
作者 張興雲 新課程 中學 2014年第07期 摘要 眾所周知，在化學學科中，乙個至關重要的部分就是化學實驗。通過實驗不僅僅能夠激發學生對化學學科的學習興趣，更能夠讓學生在實驗的過程中加深印象，從而熟練地掌握課標要求的知識點，能夠在考試中舉一反三，融會貫通，在生活中也能舉出相應的例子。興趣是最好的老...
初中化學教學經驗總結
樂橋鎮初級中學吳金龍 2008年9月 九年級化學起始階段的教學 俗話說萬事開頭難。難就難在開頭是基礎，沒有紮實的基礎，就沒有巨集偉的大廈。初中化學起始階段的教學教學效果如何不僅影響初中階段的化學學習，還會影響到高中階段的文理分流，教學實踐告訴我們，必須重視這一階段的教學。作為初中化學教師，中途擔任學...
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