化學教學經驗總結

三、激勵教學培養感情。初中學生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學生因為老師說了一句不中聽的話，會恨老師，恨這門學科。

在教學中老師能要掌握學生的這一心理特徵，適當的予以利用。記得去年我所授的初三（四）班，有個學生上課無精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當試卷發下來的時候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況後，沒有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：

感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強自尊心，而強烈的自尊心又是乙個人進步的起點，這比那些考好考壞無所謂的學生強多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力，克服自制力弱的毛病。

並當即利用課餘時間給他補前面的課，這個學生感動得熱淚盈眶。他對我說：老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強，我今後一定要把自尊心變成自信心，在學習上加把勁。

後來他學習興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學取得了較好的成績，其他學科的成績也明顯提高。此後，對於他的每一點進步，我都及時給予表揚和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如願以償，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看物件，不看全面，只看汙點，必然會熄滅後進生身上的這些寶貴的火花。

四、重過程，培養**能力。我在教學中始終注意培養學生的科學素養，提高他們發現問題、分析問題和解決問題能力。平時教學不重結論輕過程，重簡單的機械操練輕問題情景和解題思路分析，讓學生知其然，更知其所以然。

重視獲取知識的過程，讓學生親身經歷和體驗科學**活動，主動學習，逐步形成科學**能力。

五、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。化學是一門自然科學，**於生活，用於生活。在平時的教學中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過報紙、電視**去接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題、分析問題，學以致用。

前段時間在學到氫燃料這一知識點的時，我聯絡實際，讓學生思考發射「神六」火箭的燃料是什麼？學生立即興趣盎然，討論激烈。

總之，在教學中我始終從實際出發，不斷總結經驗，吸取教訓。關注每乙個學生的進步成長，全面實施素質教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。