淮南五中吳江輝
自零五年參加工作，一直從事高中物理教學工作，在五年的教學中我一直與學生共同成長，經歷了從生疏到熟練，也經歷教育理念的不斷發展和變革，在此過程中積累了一些經驗和教訓，有課堂教學方面的，有班級管理方面的，有教育理論方面的，也有教學評價方面的。下面我主要從習題的布置和講解這一點來談談我的一些體會。物理習題教學，主要是指物理教學過程中所進行的例題講解、習題處理和作業題、試題評講等教學活動，它是物理教學的重要組成部分，是概念、公式和原理教學的延續和深化，是達到教學目的，使學生掌握「三基」，培養和提高能力的重要環節。
如何充分發揮物理習題的功效，開拓思維，培養能力，這是乙個值得深入**的問題。下面是我的幾點教學體會：
一、精選習題，示範講解，充分發揮例題的作用
例題教學不僅有助於學生理順解題思路，複習鞏固知識和明確解題規範，更重要的是可以培養學生多方面的能力，但由於課堂時空有限，物理習題型別繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對例題進行篩選，精選典型的、具有普遍指導意義的習題作範題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導學生認真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點，以及要求解答的問題與已知條件的關係，抓住解題關鍵，形成正確的解題思路和方案，並適當列出解題格式、要點和注意事項，使學生從解題思路、方法、層次和規範要求等方面受到啟發。通過對典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三的效果，更重要地是可以達到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養能力的目的。
二、選好習題，組織訓練，培養思維能力
習題練習不僅有助於學生理解知識間的縱橫關係，掌握知識的系統性，而且有助於學生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養學生運用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋學生在知識和能力上的缺陷，是診斷學生學習困難的重要手段。因此教師必須加強習題訓練，但不能將學生引入「題海戰術」，這就要求學生的練習要「少而精」，教師必須對習題進行精選，選擇具有啟發性、典型性、規律性和針對性的習題，採用「多變、多析、多問、多解」的導向法組織學生練習，鼓勵學生一題多解，多角度、多層次分析問題，進而達到培養學生思維能力的目的。
三、加強解後評析，注重思路啟迪，提高解題效率
習題解後的評析，不僅能及時清理學生的解題思路，引導學生反思解題過程。同時對訓練思維，提高分析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解後評析可採取一題一評析」的策略，可先讓一位學生匯報結果或上講台作解答，並要求其作適當的講解，然後師生共同分析、討論，鼓勵學生提出不同見解，補充不同的解法，但絕不能將習題的評析變成「就題論題」，而應該引導學生深化習題，挖掘習題內涵，進一步拓寬知識，做到融會貫通。
方法可採用「一題多解」、「變題討論」、「錯例分析」等。通過評析溝通知識間的內在聯絡，把知識講活，從而達到培養思維變通性、創造性，開拓學生解題思路，提高解題效率的目的。
四、加強解題小結，注意學法指導
良好的學習方法是獲取知識的重要手段。在練習和評析中注意多角度分析問題，培養學生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導學生總結習題所涉及的知識點，並使之系統化，同時對題目型別，解題步驟進行歸納小結，總結解題常用方法、解題的一般規律、應注意的事項、容易出現的問題等，並在掌握常規思路和方法的基礎上，啟發新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，並做出小結論，讓學生明確或記憶，這樣可使學生解題經驗集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。
五、習題教學中幾點注意事項
１．習題要「少而精」
「少而精」的習題是習題教學成功的關鍵。物理習題型別繁多，學生手中的習題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學生引入「題海戰術」，為此，教師必須精選知識覆蓋面廣、典型的習題組織練習與剖析，從中引導學生掌握方法，以達觸類旁通之功效。
２．要啟發討論
練習評析積極啟發討論，這是習題教學成功的保證。教師在教學中的作用在於啟發、引導學生學會觀察、分析和總結，教師根據學生練習返饋的資訊，積極組織學生討論，適時啟發點撥，幫助學生實現知識的轉化。
３．傳授方法與培養能力並重
培養能力、傳授方法是習題教學的目的。習題教學不能只著眼於解幾道習題，而要著重於培養學生分析問題、解決問題的能力，教會學生總結解題規律，掌握解題思路和方法。為此，教師應多方設法，調動學生的能動性，通過習題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培養能力。
總之，正確認識習題教學，運用科學的方法組織教學，不僅能鞏固知識，培養解題技巧，提高思維能力，還能提高學生學習物理的興趣，培養學生的物理能力，深受學生歡迎。
2023年9月
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