後進生轉化，不容忽視
抓後進生轉化的體會
學校後進生是普遍存在的，而產生的原因又是多種多樣的。要做好後進生的轉化工作，必須通過調查研究後方可對症下藥，這是學校教育工作的總要內容之一。在後期的教育中，我堅持用辯證的方法，去剖析後進生的成因，做到因人而異，因勢利導，因材施教，收到明顯的效果，也從中得到一些經驗。
第一，不要戴有色眼鏡去看後進生
要教育後進生，首先要了解後進生。了解後進生不能靠檔案去控位，要從他們的家庭狀況及個人的性格去考察，要用一分為二的觀點，既要看到他們身上的缺點，又要看到談們身上的優點，這樣才能對症下藥，藥到病除。例如後進生金廣東，表面看狂放不羈，其實內心對人特別敏感，生怕老師對他有偏見，從他的言談舉止中我看到了他的內心活動。
於是我就找他談心，教育他要為班級爭光，自覺遵守紀律，不可因自己不就上進而拖班級的後腿，同時也向他說明好好學習知識本領對他今後人生所起的作用。在對他不斷的教育督促下，金廣東同學慢慢進步了。我抓住時機，給予充分地肯定和表揚，金廣東同學又帶動了幾個和他要好的後進生，結果成了班裡工作的有生力量。
從金廣東同學的轉變過程中，我悟出了道理：水可以結冰也可以沸騰，學生也是如此。「結冰」還是「沸騰」,要看老師向他們釋放的熱量有多少，只抱怨學生差的老師更差。
第二，注意淨化後進生的外部環境。
家庭、社會是學生學習的外部環境，是學生身心發展的外在客觀條件，對學生有重要的作用。有些學生的家長素質較差，有賭博的惡習，對孩子不管不問，孩子在他們的影響下耳聞目染，無心讀數，最終成為了差生。有些家長正好相反，他們望子成龍，望女成鳳，對子女要求過高，考試成績達不到他們的要求，就進行嚴厲的懲罰，使他們的子女思想壓力過大，欲速則不達，成績老是上不去而終於成為差生。
根據這些情況，我經常進行家訪，爭取家長協助老師教育學生，構成家庭學校聯絡網，同時也勸他們改掉不良習慣，別給孩子增加思想負擔，有不少家長對此比較理解和支援。
第三，為後進生鋪設進步的階梯
後進生平時受到的指責多，被人瞧不起，容易產生自卑感，如果引導不得當，他們往往會自暴自棄。教師幫助後進生轉化，要通過各種途徑，採取多種形式進行鼓勵教育，從而培養他們的自尊心，增強他們的上進心，提高克服困難的勇氣，最終促使他們由後進變成先進。例如我班同學李同輝，很聰明，由於家長不注重教育，學生自覺學習的能力差。
有一天因為不注意聽講，我當時就讓他回答乙個思考題，出乎我的預料，他回答得很準確，我抓住了這個機會鼓勵他，同時又指出了他上課的不良習慣，結果他心服口服，以後上課老實了，成績也隨之大幅度的提公升。
四、對後進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
義大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對後進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。
如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以願違的事。
在班主任工作中，我體會到轉化後進生與培養優等生同樣重要，對後進生我們只要關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感，他們都會有所改變，或在學習上，或在品德上，或在學習和品德上同時有極大的進步。我堅信，精誠所至，金石為開。
第五、轉化後進生貴在堅持，重在細緻
後進生的差，原因是多種多樣的。而我們教師一定要花大量的時間和精力去做他們的工作，這是教師的天職，也是一項長期的任務，不可鬆懈。我們千萬不能把在家受歧視，在校不歡迎的學生推到社會上，因為這樣做，就可能給社會增加一些負擔，增添不安全因素，青少年犯罪中，就有不少流浪兒，正說明這一點。
因此轉化後進生的工作，貴在堅持，重在細緻，為了更好做好這方面的工作，在我接受乙個班級時，我總是設立乙個專項獎，專門獎勵後進生轉化的，哪怕是一點點的進步都可以獎勵，並把他們的成績轉告他們的家長，使家校聯動，共同鼓勵，促使他們進步。
第六、抽時間補缺補差，指導學習方法
教師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過於基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。
如舉古今中外名人成長的範例。通過這些例子的啟發教育，讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力，讓他們丟掉思想包袱。 教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優等生學習，使後進生由被動學習變為主動學習。
有些後進生遇到疑問時，不敢問老師，也不敢問同學，生怕別人瞧不起，問題就越積越多，於是破罐子破摔。對這些學生，要及時給他們補缺補差，方法上給予指導，精神上給予鼓勵，使他們遠離怕問問題，做到不懂就問，這樣進步就會越來越快。
總之，乙個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注教師不懈的努力，在實施素質教育的今天，我們更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。
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