班主任：陳幻
自從事教師這個行業以來就一直擔任班主任，我深知班主任工作中的重要環節就是後進生的轉化，在此項工作上我曾經遇到過很多困難，但也收穫過成功的喜悅，現將工作總結如下：
一、用愛澆灌心靈
孩子的內心是豐富多彩的，但也有的孩子的內心複雜，需要更多的愛和更多的關懷。他們的情況不是天生的，很多孩子都是受外界因素的干擾。如我們班的幾個後進生，有的父母離異、有的在家留守、還有的被嬌慣溺愛，這些不良風氣對他們的影響極大，他們經常會犯很多種錯誤，受到老師或家長的批評，受到同學的冷嘲熱諷，這些都嚴重地傷害著他們的自尊。
此時的他們最需要的便是來自於老師和家長的關心愛護，他們需要溫暖。我的工作經驗告訴我要想徹底地轉化他們，就一定要曉之以理，動之以情。以最誠摯的心贏得他們對你的信任。
在他們遇到困難的時候及時伸出援助之手，在他們失意迷茫的時候，作最忠實的傾聽者，在他們獲得自信時給予他們最大的肯定和鼓勵，在這樣的過程中你或許就是長者也或許就是最普通的朋友。用我們內給他們的愛，伴隨他們健康快樂地成長。
2、及時發現，及時引導
作為班主任老師，我們一定要具備最敏銳的觀察力，很多孩子都是多面的，他們也許在成績上不夠突出，但是他們一定有某一方面相對較為出色，所以我們更要及時地挖掘他們身上所潛在的能力，並未他們提供可以展示的機會。也許他們總結都沒有發現自己還有這方面的能力，例如我們班的王富鑫天生一副好嗓子，宋家慰在勞動上很積極、朱澤東跳高很棒等等這些都是他們曾經所不知道的，因為他們身上的缺點掩蓋了他們的優點，而讓他們自己也陷入：「我什麼都不行」的謎團中不知所措。
漸漸地他們發現自己也可以，變得越來越自信，也越來越努力。勤能補拙，很多時候他們因為落下的太多，也許要比別人付出更多的努力，而我們要做的便是讓他們真心實意的想要付出這樣的努力，這樣才能是他們真正找到自我，找到前進的目標。
3、了解是關愛教育的前提
當我們還沒有弄清楚孩子的情況時，我們沒有權利批評與指責，甚至帶上自己的有色眼睛來看待他們。作為班主任老師我們有責任深入了解他們的家庭及其社會關係、心理特徵、興趣愛好、道德品質，找出根本問題，並從多方觀察和了解中對他們實施教育，這樣在轉化的過程中我們才能夠做到使他們慢慢改變現狀。
四、利用集體的力量
有時候相對於老師，孩子更容易溝通的物件是他們的小夥伴，所以我在班級中建立了學習的對子，每個組裡都有乙個或兩個後進生，全組動員，分別介紹任務然後對他們進行輔導和幫助。在這種互助中，後進生由此獲得了友誼，也獲得了知識。在感受到集體的溫暖後他們便願意融入到這個集體中。
5、嚴中有愛
對於他們的不良表現，我從未讓他們蒙混過關，而是時時提醒、時時教育，但是也有時候在教育上會略顯急躁，因為他們有很強的反覆性，作為班主任老師必須有足夠的耐心接受這樣高難度的挑戰。做到嚴中有愛，孩子才願意和你接近，才願意接受你對他們的教育，關愛決不是縱容。
在這些年的後進生轉化工作中我仍然有許多不足，我深刻地體會到轉化後進生和培養優等生同樣重要。對他們的轉化工作我們要做到細緻入微，因勢利導、循循善誘，讓他，們在轉化的過程中，真正感受到愛感受到溫暖。我相信只要我保有對這份職業的熱愛，對學生的關愛，就一定會讓我的學生們快樂的學習和生活。
2023年6月30日後進
生轉化工
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結蚌埠市淮上區宋圩小學陳幻
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