後進生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學習成績跟不上同齡兒童的學生。教師抓好後進生轉化工作的成功與失敗是教學工作水平高低的乙個重要標誌，不論是班主任和科任教師對後進生的轉化都有不可推卸的責任。一所學校，乙個班級，後進生都占有一定的比例，基礎較好的班級後進生約佔5%——10%，基礎不好的班級後進生約佔10%——20%，要搞好乙個班級的管理與教學，就得花一定的心思抓好後進生的轉化工作，只有這樣才能取得教育教學工作的基本成功。
要搞好後進生轉化工作，我認為要從以下幾方面入手。
一、建立良好的師生關係
贊可夫說:「就教育的效果而言，很重要的一點是看師生的關係如何。」乙個取得了學生信任和愛戴的老師在學生心目中有很高的威望，即使是嚴厲的批評，學生也能感覺到言詞之間的關心、愛護之意，因而能心悅誠服。
如果師生感情相悖，關係對立，那麼同樣的教育影響，學生給予的反應往往是不理踩，不服氣，不配合。所以不融洽的師生關係是教育之大忌。
「知己知彼，百查不厭」 ，教育教學是乙個轉化過程，轉化的物件就是學生，尤其是後進生。要深入了解學生既要了解學生的過去和現在，又要了解學生成長的家庭和社會環境；既要了解學生外在的優點和特長，又要了解學生的內心世界，包括他們的苦惱和憂愁。教師要努力使自己成為後進生的知心朋友，消除師生之間的鴻溝。
後進生大多受夠了不同程度的冷落和歧視，其心理活動帶有很大程度的閉鎖性，常常以玩世不恭的外表掩蓋內心紛亂如麻的矛盾。他們象迷航的水手，不知自己的生命之舟該駛向何方。班主任應以寬闊的胸懷、誠懇的態度，不以教育者自居，主動去與落後生交朋友，從生活小事做起，關心他們的冷暖，關心他們的健康，解除他們的煩惱，取得他們的信任，這樣才有可能啟開他們的心扉，傾聽到他們的心聲。
二、更新觀念，因材施教
在教育教學中，教師要樹立「學生全體參與、全面參與、全程參與」的觀念，心目中要有一切學生，而不能只顧少數優生，也要把那些與學習「脫軌」的後進生拉攏過來與你的教學「接軌」。在課堂教學中，對一些容易的問題，可以叫後進生來回答，以此激發他們的學習興趣，使他們感受到學習的權利和樂趣。此外，每個後進生都有各自的個性特點、興趣愛好和生活環境，這就要求教師要做到因材施教。
後進生轉化工作
怎樣提高後進生的學習興趣 付中原人們常說 興趣是最好的老師 要想改變學困生學習的落後狀況，提高學困生的學習成績，培養學困生的學習興趣是關鍵所在。一 保護學困生的自尊心 教育的成功秘訣在於尊重學生。人的自尊是 自我教育之母 是乙個人的榮譽感和上進心的源泉。因此，尊重學生，尤其保護好學困生的自尊心，是乙...
後進生轉化工作小結
在培優補差的過程中,我採取了這樣一些措施 1.實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。2.以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。3.課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。4.課外輔導,利用每天的早讀或課後時間,組織學生加以輔導訓練。5.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓...
後進生轉化工作小結
三.家庭 學校 社會三位一體,班主任老師 科任老師通力合作,是轉化後進生的三 寶。導致後進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素 社會因素 學校因素的影響。解鈴還須繫鈴人 要想做好後進生的轉化工作,學校 家庭 社會不僅要各負其責,而且還要形成合力。教育好乙個後進生是乙個教師的最大德行,是教師...