後進生在班裡人數不多，但影響不小，他們心理特徵表現為：傲慢驕橫，又膽怯自卑，即想學好，又信心不足，對老師同學有對立情緒，多數不守紀律，愛打架，不認真學習，成績較差，在班裡受老師和同學歧視，找不到自己合適的位置，在家中受家長的批評，甚至打罵，自己感到孤單，產生「破罐子破摔」，自暴自棄的落後想法。
對於這些後進生的思想教育，教師應樹立正確的學生觀，做到動之以情、曉之以理，導之以行，持之以恆，在具體工作中我從以下幾個方面入手：
一、愛心教育
後進生最大的心理障礙是長期缺少關愛，愛有著無比的力量，是牽聯師生關係的一條割不斷的紅線，也是後進生思想轉化的內在動力。教師要有意或無意去接近他們，關懷他們，徵求他們的意見，理解他們的心情，在生活上，學習上用實際行動感化他們，支援他們。
二、榜樣示範教育
榜樣的力量是無窮的，它是人們行動的指南，前進的航標，學習的榜樣，回顧的鏡子，立志的動力，成就的源泉。教師應經常利用革命領導、英雄人物、科學家、藝術家的先進事蹟，為後進生樹立奮起前進的榜樣，以身作則、言傳身教，帶動後進生，激發他們的情感，強化他們的行為，使他們心明眼亮，使他們行為有準則，前進有方向，趕有目標，學有信心，從而使後進生遠大的理想。
三、表揚鼓勵教育
表揚鼓勵教育會使人奮進，會復燃後進生進取思想的火花，教師要善於發現後進生身上閃光點，發現優秀生的優點容易，但要想找到後進生身上的閃光點真不是一件易事，所以要求教師要有耐心，要用心去觀察學生，後進生的優點和長處，一旦發現就要以熱情洋溢的話語，及時給以表揚和鼓勵，使其振奮，激勵他們不斷進步。
四、競爭教育
教師要促使後進生積極參加學校，班級開展的各種型別的活動，如班級籃球賽，運動會，組與組之間開展學習活動比賽，朗誦會，歌詠比賽，各種文娛活動，激發後進生為班級爭光的思想意識，同時使後進生感受集體的溫暖，滲透正義感，熱愛祖國教育，強化競爭意識，樹立為集體做好事光榮，集體利益高於一切的理論，增強後進生不斷進取的信心，增強集體榮譽感。
五、三結合教育
學生的思想品德教育，光憑學校一方面教育是不夠的，還要社會、學校和家庭三結合起來進行教育，特別是家庭要配合學校，做好學生的思想品德教育，工作非常重要，教師要勤於家訪，但我在家訪時，注意方式方法，從不用「告狀」心理，不在背後和家長說學生的「壞話」，後進生最忌諱的就是老師到家那裡「告狀」，我經常在學生面前和家長交談時，表揚學生的進步和他們的優點，藝術性地指出缺點和不是，這樣後進生樂於接受，才能自覺改正。
總之，在平時教學中，我主要採用以上幾種方法，對後進生進行教育，使大多數後進生進步很快，有的甚至考入重點學校。在今後，我會更加努力，使更多後進生能變好，既文明，又有禮貌，學習又努力
後進生在班裡人數不多，但影響不小，他們心理特徵表現為：傲慢驕橫，又膽怯自卑，即想學好，又信心不足，對老師同學有對立情緒，多數不守紀律，愛打架，不認真學習，成績較差，在班裡受老師和同學歧視，找不到自己合適的位置，在家中受家長的批評，甚至打罵，自己感到孤單，產生「破罐子破摔」，自暴自棄的落後想法。對於這些後進生的思想教育，教師應樹立正確的學生觀，做到動之以情、曉之以理，導之以行，持之以恆，在具體工作中我從以下幾個方面入手：
一、愛心教育
後進生最大的心理障礙是長期缺少關愛，愛有著無比的力量，是牽聯師生關係的一條割不斷的紅線，也是後進生思想轉化的內在動力。教師要有意或無意去接近他們，關懷他們，徵求他們的意見，理解他們的心情，在生活上，學習上用實際行動感化他們，支援他們。
二、榜樣示範教育
榜樣的力量是無窮的，它是人們行動的指南，前進的航標，學習的榜樣，回顧的鏡子，立志的動力，成就的源泉。教師應經常利用革命領導、英雄人物、科學家、藝術家的先進事蹟，為後進生樹立奮起前進的榜樣，以身作則、言傳身教，帶動後進生，激發他們的情感，強化他們的行為，使他們心明眼亮，使他們行為有準則，前進有方向，趕有目標，學有信心，從而使後進生遠大的理想。
三、表揚鼓勵教育
表揚鼓勵教育會使人奮進，會復燃後進生進取思想的火花，教師要善於發現後進生身上閃光點，發現優秀生的優點容易，但要想找到後進生身上的閃光點真不是一件易事，所以要求教師要有耐心，要用心去觀察學生，後進生的優點和長處，一旦發現就要以熱情洋溢的話語，及時給以表揚和鼓勵，使其振奮，激勵他們不斷進步。
四、競爭教育
教師要促使後進生積極參加學校，班級開展的各種型別的活動，如班級籃球賽，運動會，組與組之間開展學習活動比賽，朗誦會，歌詠比賽，各種文娛活動，激發後進生為班級爭光的思想意識，同時使後進生感受集體的溫暖，滲透正義感，熱愛祖國教育，強化競爭意識，樹立為集體做好事光榮，集體利益高於一切的理論，增強後進生不斷進取的信心，增強集體榮譽感。
總之，在平時教學中，我主要採用以上幾種方法，對後進生進行教育，使大多數後進生進步很快，有的甚至考入重點學校。在今後，我會更加努力，使更多後進生能變好，既文明，又有禮貌，學習又努力教師要善於捕捉學生的閃光點，發揚學生的優點，克服孩子身上的缺點，使其對周圍充滿信心、充滿希望。每個後進生身上都有閃光點，只要我們辯證的分析現象，從缺點中找優點，或者給孩子創造閃光的機會，就不難抓住後進生的閃光點，並以此作為後進生前進的動力，看準最佳教育時機， 促進後進生的轉化。
（五） 持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好習慣
後進生轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆是一種正常現象，對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必需遵循教育規律，「反覆抓，抓反覆」因勢利導，使後進生保持不斷地前進勢頭
（六） 做好後進生的家長工作，是促進後進生轉化工作的重要環節
學生大部分時間生活在家裡，光靠學校教育是遠遠不夠的，只有經常開展家訪，互相通報，了解學生近況，了解學生微小的進步和變化，才能抓住後進生轉化的挈機，為後進生的轉化創造乙個良好的外部環境。
我剛接手三年級時，正好是兩個教學點的學生合併到完小，生源來自各個教學點，我班的差生約佔全班總數的四分之一，尤其以何志龍、吳成、丁嬋娟三人最差。據前任班主任介紹：丁嬋娟同學經常遲到，平時沉默寡言，上課不聽講，愛打瞌睡，課堂作業偷工減料，家庭作業難以完成。
而吳成何志龍同學則性格倔強、暴躁，上課好做小動作，課間經常打架，攪得全班不得安寧。同學們看到他倆就避而遠之，他倆也感到孤獨、無聊。一段時間教學後，我發現前任班主任提供的情況果真屬實。
但我並未歧視他們，而是著手對他們進行調查研究，通過多次找他們談話和家訪，我得知：吳成在家是獨生子，家長十分寵愛，對他百依百順，真是飯來張口，衣來伸手。特有的家庭養成了他驕橫的性格。
不能收挫折，學習不刻苦，成績一直很差；何志龍同學父母離異，母親又外出打工，繼父無法管教他，只是想盡盡自己的義務，給他讀幾年書認幾個字算了。於是，他便成了家中的狠人，想幹什麼就幹什麼，終日好玩、好鬥，無心學習；丁嬋娟同學則因母親去世，家庭經濟一直很困難，父親又在外打工，爺爺、奶奶年歲較大，家務瑣事纏身，而導致無心學習，上課打瞌睡。摸清上述情況後，我制定了因人施教方案，對吳成、何志龍首先進行「曉之以理，動之以情」的教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度。
多次找他們談心，甚至和家長促膝長談。我發現他倆都喜愛運動，就讓他倆成為課外活動體藝組的成員，陪他們打球、下棋、做遊戲。用形式多樣內容豐富的文體活動來充實他們的業餘生活。
並對他們在活動中的特出表現予以肯定、表揚。漸漸地他們對我的感情加深了，談吐也隨便了，他們常常主動找我聊天。一段時間下來，不但克服了好鬥、好玩的缺點，而且學習勁頭也足了，學習興趣濃了。
期中檢測，他倆的成績均有不同程度的提高。我抓住這個機會在全班對他們進行了表彰，並分別進行家訪，向家長匯報成績上公升的喜訊。這樣一來他們的學習勁頭更足了，期末考試，他倆進步很大，均分上公升了30多分。
對丁嬋娟同學，我則採取在生活上多關心的措施。主動送她一些學習用品，為她購買一些學習資料，還利用節假日幫她補缺補差。在我的真情感化下，丁嬋娟同學樹立起了搞好學習的信心。
家長也極大可能的給予她搞好學習的時間，一段時間下來，我驚奇地發現，丁嬋娟的智力很不錯，成績上公升很快！
四年級時，我又大膽提拔吳成擔任文體委員，丁嬋娟任組長，他們都幹得很出色，到目前為止，吳成、何志龍同學成績由全班最差上公升為中上等，丁嬋娟同學已成為班裡的優等生。 總之，後進生的轉化是一項長期而複雜的工作，「冰凍三尺，非一日之寒」，他需要班主任付出艱辛的勞動，要以慈心見嚴，一愛心見親，以耐心見細，以童心見真。更需要得到家庭、社會的配合，才能形成合力，取得成功。
後進生轉化材料
1 情況分析 本班學生共43人，大多數學生的語文學習積極性比較高，但也有些個別學生學習的積極性不高，造成他們成績差的原因是多方面的。主要是基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為 一 自卑感強，後進生由於各方面較差，受到批評較多，進...
班主任轉化後進生經驗材料
定塘中心小學陳亞丹 後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。後進生是教師的重點輔導物件，輔導要做到及時 全面 持之以恆，後進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恆。在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使後進生擺脫後進，趕上其他同學，為此我特制...
後進生轉化經驗總結
後進生轉化，不容忽視 抓後進生轉化的體會 學校後進生是普遍存在的，而產生的原因又是多種多樣的。要做好後進生的轉化工作，必須通過調查研究後方可對症下藥，這是學校教育工作的總要內容之一。在後期的教育中，我堅持用辯證的方法，去剖析後進生的成因，做到因人而異，因勢利導，因材施教，收到明顯的效果，也從中得到一...