轉化差生工作體會

發掘閃光點確立自信心

——談轉化後進生工作的點滴體會

所謂「後進生」究其表現，不外乎有三種型別：學習差、品行差、雙後進生。在實行九年義務教育，實施素質教育的今天，轉化後進生的工作更是不容忽視，且是一項艱鉅而又複雜的教育工程，需要我們教師用滿腔的熱情、真誠的關愛去溫暖、教育他們。

就我一年的班主任工作的經驗教訓而言，主要有以下幾點體會。

一、了解學生，做知心朋友，真誠地幫助他們解決實際問題

要教育好學生，道德就要了解他們。有的後進生往往故意用自己過激行為，如經常罵人、打架，經常上課做小動作，不止一次不做作業等來吸引別人的注意，來發洩自己、表現自己的不滿，好讓人們知道他們的存在。其實這些「差」的表現，正是他們渴望老師關心、愛護、幫助的心理反應的體現。

對待這一類的學生，我就和他們多談心、交朋友，並通過正面、側面多種渠道找出其癥結所在，對症下藥，幫助其解決實際問題，做耐心、細緻的思想工作，並不時地加以表揚，收到了良好的效果。

二、尊重他們，保護自尊，一視同仁，平等地對待他們

每個人都有自尊，都有著豐富的內心世界。有的後進生因為成績不好，反應遲鈍，不被教師和同學們重視。他們整天坐在座位上，低著頭，不敢面對周圍的人，不敢像其他同學一樣地自由地大笑、玩耍，上課規規矩矩，從不輕易違規，生怕再有什麼缺點讓人捉住。

他們總感到自己低人一等，內心充滿自卑感。他們更希望得到教師的關心、愛護，渴望老師平等地對待他們，更加細心地關心他們，不能歧視。如果方法簡單、態度粗暴地批評、諷刺打擊他們，只會使他們徹底喪失自尊，變得更加沉默寡言，甚至破罐破摔。

我們教師要真誠地幫助他們，重視培養他們的學習興趣，不斷提高其學習的成績，使他們也能體驗和享受到學習的快樂，拋棄自卑，增強上進心。

三、發掘閃光點，樹立信心，抓長處、促轉化

有的後進生或許只是成績差一點，或許只是調皮一點，或許只是不太遵守紀律，並不是各方面都表現很差。教師不能只看見他們的缺點，要用辯證的眼光去看他們，要注意仔細觀察，認真捕捉他們在學習、生活上的閃光點，積極創造條件，促進其轉化。

四、一分為二，區別對待，抓住偶然，不能一棍打死

任何人都會犯錯誤。有的後進生長期以來形成了一定的缺點，有時偶爾又會犯另一方面的錯誤。教師不能用定勢、帶框框看人，要用發展的眼光去看待他們，不妨寬鬆一次，給他們改正的機會，以一點帶動其他，往往會收到意想不到的效果。

五、用榜樣、集體的力量，反覆抓，抓反覆

小學生的自制力差，意志薄弱，易受外界的影響。尤其是後進生，這種表現尤為突出，導致錯誤行為的屢教不改或在進步過程中的反覆。但同時小學生又具有很強的模仿性和從眾心理，所以運用榜樣、集體的力量來轉化後進生，就能達到示範、鼓勵、調節、矯正的作用，往往效果顯著。

以上是我狠抓後進生轉化工作的幾點做法。總而言之，要想做好後進生的轉化工作就要仔細觀察，認真了解後進生的表現，做到對症下藥，這都源於教師對學生的愛。對後進生教師要用愛的暖流去開啟學生的心扉，建立與後進生之間的心靈紐帶，才能真正做好轉化工作。