為遷而教教學反思
姓名：馬大興學號：41212005 班級：計科1班
在這次教育心理學講課中，我們組主要講解了第十一章的第四節，為遷移而教。整個講課過程，我認為並不理想。第一，老師讓講的是第四節的內容，我以為是第十一章的四節全部都要講，導致本該我講的第一節的內容也沒有講完，而且第四節講的也是草草而過。
第四節主要說的是為遷移而教。什麼是為遷移而教呢？在我看來，就是要讓學生學習一種知識的時候，這種學習方法或者概念可以影響到他在學習其他知識的過程。
在書中，我們學習到，影響學習遷移的因素主要是客觀因素和主觀因素。其實，客觀因素我們是無法掌控的，這完全取決於我們所學習的知識還有我們學習的情境。他們都在不同程度上影響著學習遷移。
之後又講了教學中促進學習遷移的方法。具體方法總共有六大類，我們組員也已經一一講述了。所以現在，就我們再講課中的一些問題做一下反思。
第一，我發現我說的話總是帶不起學生的興趣，要麼音調平平，要麼沒有幽默感，下面不免就形成了死寂一片的情境，我想，我應該加強我的語言表達能力，盡量使自己說出的話既有幽默感，又讓學生能學到東西。
對於***的製作，我覺得還是可以的。當時選背景的時候，為了避免平乏單調，就選了一套綠色的背景，當時想著這個不僅可以提起學生的興趣，還有利於保護眼睛。至於字型，我覺得還是挺單調的，雖然重點次要都已經標出，但還是不太明顯，而且和背景放到一起更是顯得有點亂，所以，以後在做***的時候，要選擇既好看又不顯得亂的背景，而且字型的大小和顏色也要好好選擇。
還有一點要改進的是，在講課中所舉的例子很少。講課是乙個讓學生明白事物的過程。所以，適當的例子是不可或缺的，但是，在我講課的時候，我並沒有舉一些能使學生聽得懂的例子，所以，我還要注意這一點，在以後的授課中，要盡量準備一些和上課有關的例子，既能傳達知識，又可以使學生深刻地理解。
我最重要的乙個問題是在課堂上沒有和學生溝通，可能是緊張了吧。我知道和學生溝通最直接的方法就是提問，但是當時由於各種因素就沒有進行提問。其實，老師和學生在上課的過程中有很多種溝通方法，就我認為，老師可以通過一些特殊的手勢進行溝通，或者一些肯定的眼神等等。
但是，反思我在講課的過程中，沒有手勢也沒有眼神，因為我發現我的頭一直是低著的，所以我覺得我還是缺乏經驗，缺乏鍛鍊。在以後的上課中，應盡量使自己放鬆，挺胸抬頭，有一種自信感。
最後，作為乙個教師，我想說，面帶微笑非常重要。我發現有許多老師在授課的時候沒有面帶微笑，當然，我在講課的時候也沒有帶，我意識到這是因為我緊張，所以根本笑不出來。但是，教師的面帶微笑對學生聽課效率有真很大的影響，至少這讓學生知道並且確定你是開心的，你是高興的。
那麼學生的心情也會好起來，聽課的效率自然就高了。
作為乙個學生，我發現需要學習的知識很多。希望在以後的日子裡，慢慢鍛鍊自己。
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