教學反思報告

——想方法找策略讓複習課更有效

天津市佳春中學範秀玲

複習課一直是被認為：不好上又枯燥的課。因為知識是學過的，對學生沒有吸引力，又是一堂課乙份卷的枯燥講解。

但複習課卻又很重要，是乙個查漏補缺的環節，影響了學生對知識的吸收與落實，又要講究效率。複習課教學中的方法與策略的選擇更尤為重要。在《英語學習策略與初中學生學習策略的培養》的學習內容中也提出了學習策略與方法的重要性，這也成為培養自主學習能力，並為終身學習奠定基礎。

下面我就結合自己在2023年4月4日做的一節複習課做如下反思與總結

複習課教學反思

1.大膽嘗試新方法，讓複習課更有吸引力。

複習的內容是學生已經學過的知識，學生很自然就失去了學習興趣，在學習心理上就減弱了學習的積極主動性與學習激情！往往傳統的複習就是教師的「一言堂」！老師的心理是：

生怕學生聽不懂，記不牢，反覆嘮叨去落實！但這樣學生真的能記住嗎？學生真的能不錯嗎？

複習練習，練什麼？我覺得是：練知識，練學生！

老師僅是引導與糾正，甚至這樣的作用都可以讓知識掌握的好的學生來充當！我很喜歡「積極性」！學習就要積極主動，還要有激情！

因此本節複習課我採用了乙個新的概念：「新聞發言官——我是代言人」！練習內容先由學生自己來做，討論，我可以來判，當然很多時候學生乙個人是不能把答案都做對的，總有所謂的：

「馬虎！」問題。這就要發揮「小組討論，組間互助」的作用！

根據實際情況我會找出「代言人」來講題！當然這允許他們進行充分的討論與交流！目的在於：

自己出真知！「代言人」的選擇上會根據知識內容，選擇中等或偏下的學生，甚至是潛能生！「代言人」責任重大，他們都認真討論！

「群策群力」！不用再強調什麼積極性，那叫乙個「熱血沸騰」，都想證明自己的對，都想說服對方!當然通過種種證實答案有誤的一方就會說：

「趕緊看下一道題，別耽誤時間」！不服輸的勁頭在每個人身上都有體現！連課上的時間也節省了下來！

很多時候「真是教學相長」，我總能從實際教學中，從和學生們的「親密接觸」中找到靈感！

「新聞發言官——我是代言人」，看下乙個誰來「代言」！

2.思考重於簡單的記憶

大家都會認為英語就是記單詞、背知識，把英語學習歸結為簡單的記憶了，而忽視了動腦學英語，思考學知識的過程。新知也好，舊知也罷，都是要靠學習者主體主動積極思考習得的。這樣才能學到「自己的知識」。

複習課過程中我安排學生翻開書自己找尋回顧所學舊知識的環節。簡單的任務布置其實體現了作為學習者——學生這一主體，主動學習與自我**的過程。看、翻書的過程也是乙個對知識，對資訊篩選的過程，選就要動腦思考！

這要比一上來老師就告訴學生：今天我們複習……要更有效記憶更深刻更持久。

3.我們只有「45分鐘」，讓時間更有效、高效

隨著減負的呼聲一浪高過一浪,我們更應珍惜課上45分鐘，我經常對自己說:「我只有45分鐘」，有效利用課上45分鐘尤為要和關鍵。複習課的關鍵也在於落實。

在複習課中就要更有針對性，在知識的選擇上結合我校學情就不易過多。貪多而嚼不爛更談不上對知識的吸收和落實。通常複習的內容我會進行整合，把相關聯的知識點或語法點歸納到一起，形成知識樹，幫助學生形成清晰的知識體系。

漸漸的學生在複習上也會形成系統的複習方法。

總之，複習是為了落實，讓學生將知識真正轉化成自己的東西。好的方法與策略能挖掘學生的無限潛能。教育的變革，就要我們每個老師不斷對自己的教學活動進行反思與總結，在教學中更能彰顯教師的智慧型，我們也都要努力成為有智慧型的教師。

因字數所限，仍感意猶未盡，以上僅是我通過個人複習課的一些淺見，望老師給予指教！