關於如何面對「後進生」問題的反思
常常與同事在聊天的時候，有這樣乙個共同的感受：在我們教過的已經畢業公升往初中的學生中，能夠記得自己的小學老師，見面能夠熱情主動打招呼的，往往都是曾經令我們頭疼的「後進生」們。後進生，這個問題一直困擾著我。
從事教學工作三年多以來，每乙個學期都會遇到這樣的問題，尤其是這個學期。
在我帶的六（3）班和六（6）班中，每個班都有2-3個讓人無能為力的後進生。他們課堂上不聽課，因為聽不懂；課下不寫作業，因為不會寫；課文不會背誦，因為他們連讀也不會讀；考試不及格，有時候甚至只能考到十幾分…....整整乙個學期以來，我每天為這樣的問題苦惱著，困擾著。
在我讀過的教育著作中，幾乎每一位教育專家都要求我們要「愛後進生」，對於後進生，我曾經嘗試過愛他們，耐心地輔導他們，可是一日復一日，我的熱情與耐心漸漸磨滅，我不再是過去那樣，對他們和聲細語耐心講解，取而代之的，是越來越冷漠的表情，越來越沒有感情的話語。回顧這個學期自己對待後進生的態度，我發現我雖然努力克制自己沒有用語言去中傷他們，可是我的表情我的語氣，已經深深地傷害了他們的自尊心。記得有一段時間我們班的魏希浩每一次在校園裡看到我都很熱情地打招呼「hello, miss zhang!
」,可是自從那次月考成績出來，我對他的態度越來越嚴厲，甚至有點苛刻以後，他每次在校園裡看到我都是躲躲閃閃，再也沒有了曾經的童真與可愛。
意識到這個現象，我悚然一驚！我們的「後進生」們有的可能是完全不願意學習，有的卻完全是聽不懂。但是不管他們屬於哪一種，我們都應該以愛心待之。
每個人都有自尊心，孩子再小，也有自尊。小學生自尊心受到傷害，會對他們以後的學習生活都有深遠的影響。教師與學生應該是平等的。
我們作為教育工作者，不能凌駕於學生之上，而應該尊重學生，民主地對待學生。後進生是讓人很頭痛，可是如果能用愛來與他相處，再加上適當的教育方式，嚴格而不苛刻的要求，他們未必不會進步。也有一部分後進生的確是完全不懂，有限的理解能力決定了他們無論如何努力，都達不到正常人的水平。
既然這樣，我們嚴格地苛求他們，又有什麼效果呢？不如去愛他們，讓他們感受到，即使聽不懂課讀不好書，可是老師仍然沒有嫌棄他們沒有放棄他們，他們才不會自卑，才不會放棄自我。
三年多以前，我還是乙個不懂教學教法的門外漢。經過三年多的學習，我漸漸懂得了教學步驟，掌握了一些教學方法，也有了一些教學心得。可是在教育學生方面，尤其是對待後進生方面，我需要學習需要提高的，還有很多很多。
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