愛上這張「幸福的大桌子」
——《幸福的大桌子》教學活動反思
《幸福的大桌子》前
在開展《幸福的大桌子》繪本活動前，真的很想談談我心中的應彩雲老師。聽說她的名字也就是一年多以前，和同事在鄭州聽她的繪本活動《猜猜我有多愛你》，應彩雲老師那行雲流水般的教學風格一下子深深吸引了我，當孩子們在活動即將結束時，發自內心地對應彩雲老師說：「應老師，猜猜我有多愛你？
」時，我的眼睛居然濕潤了。能在短短的二十多分鐘裡，將我們生活中無處在不在的愛用形象的語言進行表述並讓孩子產生依戀，我想也只有一名叫應彩雲的老師能夠做得到。從此就喜歡上了應彩雲老師做的每乙個活動，包括今天的《幸福的大桌子》。
《幸福的大桌子》通過兔奶奶獨自一人呆在家裡回憶孩子們小時候的事情和想象著一家人團聚的幸福時刻，講述了乙個空巢老人孤獨、寂寞的故事，故事由始至終瀰漫著一種淡淡的憂傷。
在應彩雲老師的活動中，我們感受到了一種積極地、幸福快樂的教育情感。兔奶奶正在想著自己的孩子時，自己的那些孩子真的就回來了！一家人團聚在一起，吃飯、談笑、喝酒、唱歌，熱熱鬧鬧，把我們一下子從前面的低沉氣氛中帶到了和兔奶奶共同感受快樂的境界。
喜歡應彩雲老師授課時的儒雅談定，更喜歡她與孩子機智的對話，總能及時給予孩子積極、樂觀的生活觀。如，在對待兔爺爺去世的問題上，她會對孩子們說：「去世是一件很難過的事情，用好聽的話說心情會好一點。
」「孩子們，雖然兔爺爺去世了，但在乙個家裡，總會有多出來的，看，現在大桌子前就多出了乙個，所以不要難過。」
在第二次現場聽過應彩雲老師的觀摩活動之後，我有了乙個大膽的設想，我們可不可以在本園也開展這樣一次觀摩活動？模仿也行，照搬也是，目的就是讓更過的老師了解她 「遇物而誨，相機而教」耳目一新、意猶未盡的做課風格。
一直很感謝我園的領導和眾多的教師，當我有這樣的想法時，領導大力支援，並提出合理化建議；當我有顧慮，怕組織不好這樣的活動時，又是領導積極鼓勵。也感謝我的同事們，不管是業務學習應彩雲的教學**《幸福的大桌子》，還是讓年輕教師嘗試模仿，大家都無一例外地選擇了積極支援，大家用自己的言行詮釋了一切。
《幸福的大桌子》中
近三十分鐘的教學**，給老師們留下了深刻的印象。徐霞老師說：「很欣賞她的教育機智，很靈活很隨機，這是我以後學習的地方。
這樣的學習活動真的很讓人值得期待。」劉艷敏：「我們組的老師問還有沒有她另外的活動，她們真的很想再學習。
」胡鳳英說：「她將繪本中所蘊含的感情充分梳理出來了，我在想自己家的老人真的很不容易。」通過業務學習，大家的收穫和感受非常深，更多的老師將自己的體會通過文字形式進行了表達。
大家一致贊同可以在我園大班試著開展一次這樣的活動，可以從中找到我們和應彩雲老師之間的差距和今後努力的方向。
活動就這樣開始了，今年九月份剛參加工作的劉松勤和張靜老師分別在大
一、大二做課，我則選擇了用大四班的孩子。
由於時間倉促，又臨近年終放假，我們沒有用應彩雲老師操作時運用的課件，而是請徐霞老師將兔奶奶孤寂一人趴在大桌子前的掛圖和最後全家九口人熱鬧相聚的掛圖畫了出來，然後請李天逗、施彩霞、劉松勤和胡鳳英等老師將兔奶奶的幾個孩子單個剪下來、塗色，插在大桌子前相應的椅子上，並隨故事的情節發展隨時將它們拿走、插上，讓孩子們在視覺上感受兔奶奶孤獨寂寞與熱鬧幸福的感覺。應該說活動進行中老師和孩子們都是有收穫的，老師在與孩子的對話中學到了如何進行有效理答，對孩子丟擲的問題能夠及時給予積極肯定的回答，如張家音說她覺得兔老大是海員很有出息，張靜老師就及時肯定：「原來你也想像他一樣，將來開著船周遊世界！
」孩子一臉的自豪坐下了。還有的孩子說想當兔老三一樣的**家，劉松勤老師就進一步激勵孩子：「**能給大家帶來快樂，老師相信你通過自己的努力一定能成為一名**家。
」孩子們在老師的帶動下，表現慾望也非常強烈，通過觀察畫面，孩子們能準確地用語言描述出兔奶奶的內心是「孤獨的、難過的、傷心的、寂寞的，」最後又是「快樂的、幸福的、高興地」，當兔老三主動提出給兔奶奶唱一首關於媽媽的歌曲時，天真的孩子們又唱起了「世上只有媽媽好」、「我的好媽媽，下班回到家」等他們非常熟悉的歌曲，稚嫩的童聲將活動的氣氛推向高潮。
《幸福的大桌子》後
反思我們這次的教學活動，我們能夠將《幼兒園教育指導綱要》的精神貫穿始終，我們也能將應彩雲老師的做課模式進行照搬，但我們能將應老師那種內在的教學魅力進行模仿嗎？為什麼她的《幸福的大桌子》能讓在座的教師都引起共鳴：我有多長時間沒有回家看自己的父母了？
我有多長時間沒有給父母打**了？而我們的《幸福的大桌子》只是一節活動？
當然我們也非常慶幸這次舉行的教學活動，讓我們也收穫了很多：在全園掀起了向應彩雲老師學習的熱潮，徐霞老師說：「以前總覺得年輕老師上觀摩課機會多，而且還需要誇張的動作和語言，看到應彩雲老師上課，我們這些老教師也有信心能做課了，而且看她上課很自然大方又特別吸引人。
有時候覺得一家人有一張團圓的大桌子就幸福，乙個單位何嘗不是如此？在幼兒園這個大家庭裡，我們的同事情同姐妹，相處一起，圍繞在「大桌子「面前生活，工作，並不斷地努力創造我們更加美好的明天，真的很幸福！
愛上這張「幸福的大桌子」
大班閱讀活動 幸福的大桌子
執教者 張祺 活動目標 1 體驗家庭成員之間的親情,萌發尊敬 關愛老人的情感.2 仔細觀察畫面,聯絡故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法.活動準備 1 幸福的大桌子 2 世上只有媽媽好的 和相親相愛的一家人的 活動過程 一 兔奶奶的家 這是什麼?慢慢出示大桌子的影象 這是在 誰住在這裡?好大的一...
大班閱讀活動 幸福的大桌子
活動目標 1 體驗家庭成員之間的親情,萌發尊敬 關愛老人的情感.2 仔細觀察畫面,聯絡故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法.活動準備 1 幸福的大桌子 2 世上只有媽媽好的 和相親相愛的一家人的 活動過程 一 兔奶奶的家 這是什麼?慢慢出示大桌子的影象 這是在 誰住在這裡?好大的一張大桌子啊 原...
大班社會《幸福的大桌子》
活動目標 1 理解故事，品味故事中之間的親情和幸福的感覺。2 細緻觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。活動準備 幸福的大桌子 課件 背景 活動過程 一 談話引入，調動經驗。1 小朋友，平時你和家人是圍在 吃飯的？2 師 那你們和家人在一起吃飯的時候，感覺怎麼樣？小結 平時我們和家人圍在一起...