將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進行鑽行，能區分爬與鑽的不同之處。
遊戲三：過峽谷（自由探索桌子組合，嘗試各種玩法）——促進幼兒的平衡能力，提公升幼兒在運動中注意合理避讓的經驗。
幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對桌子進行擺放，幼兒按照一定遊戲規則以分腿行走、單邊行走等方式進行活動，教師隨機指導。
遊戲四：翻小山（集體遊戲：翻越桌子）——幼兒的合作能力、解決問題的能力以及勇敢的心理品質。
將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩固作用。要求：幼兒能仔細觀察，發現在翻越時所面對的問題，通過思考有效解決。
（問題一：桌子高，上不去。問題二：怎樣下桌子最安全。）
三、放鬆運動（牽手前進）
要求：將桌子以長邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過桌子障礙，行進中雙手不放開，且盡量不撞桌子。鼓勵幼兒伸展軀幹，放鬆身體。
四、活動延伸
請幼兒繼續探索更多的桌子組合方式與玩法。
教師提示幼兒，應在教師的組織和保護下，才可玩百變桌子的遊戲。
專家點評
1、 選材簡便，視角獨特，體現教師設計的智慧型。
2、 活動關注幼兒快樂運動，培養幼兒勇敢等心理品質。
3、 活動設計有層次，活動要求有遞進，富有挑戰。
4、教師具有良好的專業素養和組織運動的綜合能力。
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