1． 我們的民族小學
謝家灣小學
學習目標
1．認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。能正確讀寫「坪垻、穿戴、打扮」等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備
1．課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的**、文字資料。
2．具有雲貴地區少數民族特色的**磁帶或cd碟片。
3．詞語卡片。
第一課時
一.匯入.
1．展示自己找到的有關**，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2．教師利用課後資料袋中的**，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二.揭示課題，範讀課文。
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學。
3．教師配樂範讀。
三.自學生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四.分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
五.鞏固字、詞，指導寫詞。
1、 指名讀生字，新詞。
2、 指導書寫課後田字格中的字。
a．著重分析指導「戴、蝴、蝶、雀、舞」。並且黑板上田字格中示範。
「戴」，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
「蝴」左中右結構，相互要靠近些。
「蝶」字要注意右旁的構成。
「雀」字「小」字下邊的撇（丿）要長些。
「舞」字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b．學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一.複習舊課，匯入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．匯入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你彷彿看到了什麼？
b.學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．「當，噹噹！當，噹噹！」大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第
二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。
b.學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、乙隻小鳥、蝴蝶或者乙隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裡優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反覆朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什麼印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四.抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五.綜合性學習
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列**的方式來記，以後我們再來交流。
2． 金色的草地
謝家灣小學
教學目標：
1. 會認2個生字,會寫13個生字.正確讀寫「盛開、玩耍、一本正經、使勁、假裝、引人注目」等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3 讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。
4 初步體會課文中一些句子表情達意的作用。
教學重難：
初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。
教學時數：2課時
第一課時
一、 匯入新課
1．齊讀課題：金色的草地
2．課前置疑：讀了課題，你想問什麼問題嗎？
整理問題：草地怎麼會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！
二、 檢查預習
1． **車讀生字。
2． 小老師教讀：多音字：「假」「朝」
字形：「絨」 「耍」
3． 交流課前收集的關於蒲公英的資料、並展示**。
4． 抽讀課文。
三、 初讀課文，感知全文。
課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？
歸納總結：1 哥倆在草地上玩耍。
2 草地會變色的原因。
四、 理解課文
1、 齊讀一自然段：思考：我們窗前有乙個什麼樣的草地？由「長滿」「盛開後變為金色」體會蒲公英的多。
2、 朗讀。
第二課時
一複習匯入：齊讀第一自然段
草地這麼美，我和弟弟常去玩，他們怎麼玩呢？
二．感知第二自然段
1 自讀第二自然段.
2 演一演:根據第二自然段的內容,同桌分角色進行表演.
3.匯報表演.
4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣乙個地方,你的感覺怎麼樣?
5朗讀:讀出歡樂的氣氛.
三.理解第三自然段.
1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發現了什麼?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎麼變的?
早上:綠色白天:金色晚上:綠色
2 它變化的原因是什麼?
小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什麼.
3 匯報:
4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.
5 朗讀:體會草地的變化的原因.
6、齊讀4自然段：從這裡，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什麼樣的感情。
五、 完成課後練習二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。
六、 有感情地朗讀。
3． 爬天都峰
謝家灣小學
一、學習目標
1．認識「陡、鏈」等6個生字。會寫「爬、峰」等11個生字。能正確讀寫「峰頂、似乎、忽然」等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3．了解課文的主要內容，體會「我」和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。
4．懂得善於從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。
二.教學重、難點：
1. 通過對詞句的理解，弄清「我」登天都峰後的思想變化。
2. 讀懂課文結尾的一句話。
三. 課前準備：
1．生字卡片。
2．教學掛圖。
3．收集有關黃山天都峰的vcd、**、文字介紹等。
四.教法設計：邊讀邊想法。
五.教學時間：2課時
第一課時
教學目的：初讀課文，學習生字詞，了解課文大意。
教學過程：
一、創設情景，揭題匯入
1．初步了解天都峰及「鯽魚背」
看天都峰的風光片或**，由學生展示自己找到的天都峰的資料並作介紹。說說「鯽魚背」名稱的來歷。
2．導語激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山岩上，使許多遊客望而生畏，能夠登上山頂的人，真可稱得上是「勇士」了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收穫。讓我們一起去「爬天都峰」吧。
（出示課題，齊讀課題）
二、自讀課文，學習生字
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
檢查生字詞自學情況。
小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
全班**車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞
三.再讀課文，了解大意
邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什麼事。（暑假裡，爸爸帶我去爬天都峰，「我」與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。）
四、識記字形，指導書寫
1．認讀要求寫的11個字，並分別組詞。
2．與熟字比較，識記字形
峰——蜂：「蜜蜂」是昆蟲，所以「蜂」是「蟲字旁」；「峰」指的是山的尖頂，跟「山」有關，所以是「山字旁」。
辮——辯、辨：三個字的左右兩邊都是「辛」，關鍵要看中間。和言語說話有關的是「辯」；「辨」要用眼睛看，自然要加上「眉毛和眼睛」；「辮」和髮絲有關，中間是條「絲」。
3．練習書寫。教師巡視，個別指導。
第二課時
教學目的：邊讀邊想，說出「我」和老爺爺是怎樣爬上天都峰的。
教學過程：
一、複習引入
1． 生朗讀課文。
2． 師引導：作者寫爬天都峰，為什麼要用「爬」而不用「登」字？
討論後使學生明白：因為天都峰高而陡，用「爬」更能準確反映出登山的費力、艱難。
2．（出示天都峰的多**畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的「畫」。
學生練讀後指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
二、深入讀議，體會我們互相鼓勵爬上峰頂
1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，「我」心裡是怎麼想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出「我」有害怕畏懼的心理。
指名交流，出示並指導讀好問句「我爬得上去嗎?」、感嘆句「真叫人發顫!」以及語氣詞「啊」「哩」等，讀中體會「我」缺乏自信、畏懼退縮的心理。
2．結果「我」爬上峰頂了嗎？自由讀文。
3． 生根據課文內容質疑
師篩選出問題：「我」看到了什麼從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們為什麼能爬上去呢？
4、讀讀議議，釋疑。
人教版小學數學課程標準實驗教材總目錄
一年級上冊 1 數一數 2 比一比 3 1 5的認識和加減法 4 認識物體和圖形 5 分類 6 6 10的認識和加減法 7 11 20各數的認識 8 認識鐘錶 9 20以內的進製加法 10 總複習 一年級下冊 1 位置 2 20以內的退位減法 3 圖形的拼組 4 100以內數的認識 擺一擺，想一想 ...
小議人教版初中數學課程標準實驗教材
2004年秋季學期,我州全面使用人教版初中數學課程標準實驗教材。開啟教科書,第一感覺是耳目一新。無論是教材所呈現的形式,還是編排體系,都發生了改變。經過近幾年的使用,作為課程改革的參與者 實驗者和探索者的數學教研員對新教材有了一定的認識。現結合我縣使用新教材的情況談一談對實驗教材的體會。一 新教材在...
小學語文新課程標準
小學語文新課程標準 指出 學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自 小學語文新課程標準 指出 學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學...