《數學廣角—有序搭配》教學反思及聽課心得
週三下午我講了《數學廣角—有序搭配》後，最大的感受是自己對課堂的駕馭能力還不能做到收放自如，個別環節語言表達不夠明確，導致學生回答問題有些吃力，今後還要向那些優秀教師好好學習。
本節課以闖五關的形式貫穿全過程。首先由「密碼」這個情境引入，喚醒學生已有的知識，再引導學生用二個數字探索排列組合的規律，過渡到引導學生用三個數字探索排列組合的規律。其次為了鞏固這節課的重點，又創設了0、2、3有幾種搭配方法，三人合影留念、葷素菜搭配的問題。
雖然我在進行本節課的教學前做了很充分的準備和設想，但還是被學生在課堂上出現的一些意想不到的各式各樣的作答，搞得有點措手不及。比如第一關，我讓每個小組都做了匯報，導致時間有些過長。再比如三個人照相合影留念環節，小助理第一次位置沒擺對，這時候我應該讓小攝影師幫忙一起擺動作的話，會大大節省時間，但由於自己還是經驗不足，當時沒想到那麼多，課堂應變能力較差，又讓小助理擺了一遍。
整節課下來讓我看到了自己的很多不足，因此今後還應加強自身教學水平的提高，提公升自己課堂教學的應變能力。
文章越改越精彩，一節好課也是同樣的道理，只有在課堂中發現不足並不斷改進，才能成為一堂真正的好課。
緊接著又聽了趙丹老師的《七律長征》，首先趙老師課下讓學生蒐集有關長征的資料，交流後，讓所有學生對長征有了乙個整體上的認識。在講授第三聯「金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。」一聯時，抓住重點字「暖」和「寒」二字讓學生理解整句詩，以點帶面。
趙老師通過先讓學生聽《巧渡金沙江》的故事，然後說說自己的感受，再進一步通過朗讀，讓學生體會到了紅軍不費一槍一炮，不傷一兵一卒巧渡金沙江後的那種喜悅和自豪。體會「暖」。在理解「寒」字時，讓學生**《飛奪瀘定橋》的影像資料，對「寒」字有了感性的認識，為學生理解「寒」字奠定了堅實的感情基礎，然後用對「寒」的理解漸趨深入，最後在學生充分感悟、大膽表達之後，教師又引導學生進行了反覆品讀。
有效地解決了重難點。
聽完孫老師的英語課以後我內心觸動不小，她把英語課與活動課相融合，讓學生在活動中快快樂樂學英語。課堂上開展適當的競爭性遊戲，通過小組競賽的形式，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。尤其是情景表演一環節，孫老師聲情並茂的表演，給我留下了深刻的印象，之後學生紛紛申請上台表演，真正的使學生由苦學變為樂學。
整堂課課堂氣氛非常熱烈，真正的實現了高效。
今後我一定會更加努力，不斷提高自身素質，追求課堂的高效。
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